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安全用电 课程标准 lbrack;安全用电rsqb;课程标准 电子电器应用与维修专业 《安全用电》 教学标准 介休市职业中学 二〇一三年十一月 一、课程性质 1、课程基本信息 适用专业：电子电器应用与维修专业 建议学时：96时； 课程基础：电工技术基础、电子技术基础、电工技能与实训、电子技能与实训 《安全用电》是电类专业的技术核心课程，是与生产、生活高度结合的专业理论课，是从技术理论课、基础理论课走向专业课学习和工程应用研究的基础和纽带。《安全用电》是保证现代安全生产的必要手段，是确保安全生产的两个重要方面，为培养高质量供用电专业学生占有十分重要的地位。 二、课程的教育目标 本课程的培养目标是 1技能目标:能够进行急救操作，能够判断供电线路电缆的型号应用范围，能够维 护与电缆配套的电力设备。 2知识目标：掌握不同等级电压电缆的应用，以及附属配套金具绝缘子的使用，电力安全法律法规 3素质目标：培养学生严谨的，严肃的态度，培养学生组织团结协调能力，培养学生能独立地制作检修流程图，培养学生的责任心，安全意识 培养学生动手操作能力和勤学苦练的精神；培养学生团队合作精神和创新能力；培养学生认真负责的工作态度和敬业精神；使学生养成安全生产的意识和遵章守纪的职业道德。 三、课程设置与设计思路 安全用电课程根据电力企业的实际需求和从业岗位调研，与企业能工巧匠、技术主管一起，根据工作领域和岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，通过对从事安全工作的岗位进行分析，归纳出安全员工种岗位的工作任务，以岗位任务为培养导向，以安全员职业资格标准为培养目标。 四、参考教材及选用建议 1、教学资源开发与利用 1、学习情境教学电子教案； 2、学习情境教学视频； 3、电子试题库； 4、电气事故工程案例库。 2、教师团队要求 具备一支由课程负责人、主讲教师和工程技术人员相结合的双师结构合理的师资团队。 1）、具备本专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训, 具备独立开发基于工作过程课程的能力； 2) 、重视学习现代职业教育理论，充分利用项目教学法，努力培养学生实践能力和工作责任心，通过实现教学过程与工作过程相一致的教、学、做一体化，并将行业标准、规范以及要求融入教学过程，培养学生的实践动手能力和分析解决问题的能力； 3) 、聘请由来自电力行业企业生产一线的的技术能手和能工巧匠讲授实践技能课程，并注重对他们教学能力的培训。 3、学生学习要求 1）、学生学习本门课程前，应具备一定的电工、电子、电机、电气设备、电力系统等基础知识和认知能力； 2）、课堂学习中积极进行思考、实践、调查、探索、讨论、交流展示等活动，在学习中学会与人合作，自觉成为问题的发现者和解决者； 3）、在学习中培养职业责任心，增强学生的社会责任感和使命感。 本课程采用过程考核和目标考核相结合的评价方法。 过程考核主要在教学过程中对学生的学习态度、纪律要求、课堂讨论、操作能力、作业完成等情况进行评价，占学生总成绩的50％，其中课堂表现占80％，包括参与模拟训练，讨论发言，课堂纪律等；课后参与占20％，包括资料搜集，作业完成。 目标考核占总成绩50％，主要以试卷考核为主，考核学生对各种制度及基本理论的掌握情况。 本课程教学标准适用于中等职业学校电类专业，需配以电工实训室和多媒体设备，在校外有实训基地进行参观教学。