初中地理_东北地区的人口与城市分布教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解东北地区的人口分布及其少数民族分布； （2）了解东北地区的主要城市及其城市分布的特点。 2、过程与方法： （1）在地图上找出居住在东北地区的主要少数民族；? （2）阅读地图并联系实际，了解东北地区人口稠密和稀疏的地区，并能结合相关知识分析原因； （3）在图上找出东北地区的主要城市，并能结合地图归纳城市分布的特点。 二、教学重难点 ?教学重点：东北地区的人口和城市的分布 ?教学难点：东北地区的城市分布特点 三、教法、学法 ? 激趣法、讲授法、实践法、自主学习、学生读图归纳、分学习小组合作探究发现基本的规律。 四、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、视频——闯关东 2、提出问题：视屏说了一件发生在那里的什么事？ 3、语言过渡：那么他们将在这片土地上遇到哪些友善的民族，又将会在这里建设起怎样美好的家园呢？今天我们就一起来学习东北地区的人口与城市分布。 1、学生感受 2、学生归纳 创设情境，激发学生兴趣，了解学习方法。 新 授 民族特色与分布 1、请同学们读“东北地区民族分布图”，解答屏幕上出示的问题，完成对东北地区民族的基本认知。 2、解读配乐图片，向学生展示东北地区美丽的民族特色 1、学生读图，完成习题。 2、学生展示 3、观看 1、锻炼学生的读图能力。 2、给学生生动的视觉盛宴，助学生了解东北地区的民族风情和分布特点。 人口的分布特点 1、孩子们，假如你也生活在闯关东那个年代，也加入了咱们人闯关东的队伍，那么，你将会把那里选为定居地点呢？请结合屏幕上的四幅地图，小组合作，选好定居地，并说明理由。 2、由此，同学们能归纳出影响人口分布的因素有哪些吗？ 3、根据影响人口分布的因素，相信大家已经总结出东北地区人口分布的规律了吧？ 1、小组合作，完成“最佳定居地点”的选择。 2、学生展示小组 探究结果 3、生归纳 4、生总结、回答 1、培养学生利用地理知识解决实际问题的能力。 2、培养学生分析地理事物之间相互关系的能力 城市分布 1过渡语：大批的人来到了沃野千里、地广人稀的东北大地，这给东北地区补充了充足的劳动力资源，使得本区的各项产业得以迅猛的发展，一座座美丽的城市拔地而起。同学们你们知道东北的那些城市？ 2、那么，这些城市各有什么特点呢？请同学们自主学习课本33-35页课文，认识这四大城市的职能 3、检测学习成果 4、通过自主学习，我们看到了每一个城市都有自己的城市特色，那么，这些特色是怎样形成的呢？请大家思考并完成屏幕上的问题。 5、暑假期间，老师想去东北避暑、旅游，一路游览我们学过的这些美丽成市，请同学们帮忙设计一条旅行路线吧！ 6、结合我们刚才设计的旅行路线，以及东北地区的交通分布图和城市分布图，你能归纳出东北地区的城市分布特点吗？ 1、学生回答。 2、学生自主学习 3、学生完成检测题目 学生思考，完成问题。 学生设计路线，并借助地图展示。 5、学生归纳 1、锻炼学生自主学习的能力 2、让学生了解自然环境对人们生活和城市建设的影响 3、让学生学到对生活有用的地理。 4、锻炼学生的读图归纳能力 小结 课堂检测 多媒体活动题。 学生完成活动 完成对所学知识的巩固。 教学反思 五、板书设计 第二东北地区的人口与城市分布 1、民族特点及分布 1、民族特点及分布 2、人口分布特点一、人口分布 2、人口分布特点 1、主要城市及职能 1、主要城市及职能 2、城市分布特点二、城市分布 2、城市分布特点 学情分析 时至八年级下册，学生已经有了一年半的系统化的地理知识学习。已经具备了一定的阅读能力、分析地图及其他材料提取信息的能力、联系生活分析问题的能力运和用资料解读地理事物之间相互关系的能力。但其心志上不成熟，注意力易分散，自主、自觉性尚有欠缺。 因此，在本节课的教学中，老师要善于创设情境激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力；并在为其提供充足的学习资料的同时，下达出明确而精细的指令语，以保障学生理解问题的准确性和解决问题的顺利性。 效果分析 本节课紧扣“运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点”这一课标，遵循“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”这一理念，不仅教给学生课本上的基础知识，还通过利用地图联系实际选择“最佳居住地”等这样的探究活动，来让学生运用地理知识解决生存和生活问题，让学生体会到了地理知识的重要性，学到了对生活有用、对终身发展有用的地理。 在教学过程中，始终将学生置于主体地位，并给其自主学习的时间和空间；结论不是教师给学生的，而是学生通过自主学习、探究学习获取的。在学习过程中，充分调动了学生的各种感官，运用了读图、分析、探究、讨论、思考等多种手教学和学习方法，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的参与度，