初中地理_贵州教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 贵州省的环境保护与资源利用 菏泽市牡丹区第二十一中学 2015-05 贵州省的环境保护与资源利用 《第一课时》教学设计 【教学目标】 知识与能力: 1、运用图文资料，归纳贵州省的自然地理特征。 2、结合图片、视频资料，综合分析贵州省存在的自然灾害与环境问题。 3、根据资料，了解贵州省环境保护的有效措施。 过程与方法： 1、通过读图分析归纳出贵州省的地理位置；地形特征；气候特征及资源特征。 2、通过了解贵州省的自然地理特征，思考突出的环境问题和频繁发生的自然灾害都有哪些。 3、结合课本第95页文字材料，了解贵州省环境保护的有效措施并提出自己的建议。 情感态度与价值观： 通过贵州省突出的生态环境和自然灾害问题，让学生充分认识到保护生态环境，合理地利用土地资源，发展生态经济，才能可持续发展。 【教学重点、难点】 归纳贵州省自然地理特征，让学生了解当地有哪些主要自然灾害与环境问题，并能根据资料分析某一类或几类自然灾害和环境问题出现的原因。 【教学方法】读图分析法，讨论法，合作探究法 【教学过程】 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前导入 根据贵州宣传片内容初步了解贵州。 播放“走遍大地神州，醉美多彩贵州”短片。 观看视频 创设情境，吸引学生的注意力，为接下来课堂教学做好铺垫。 创设 “考察贵州”情景 借助宣传片导入新课。 观看图片 引入对贵州地理位置的学习。 自然地理概况（找位置） 确定贵州大致地理位置。 通过地图引导学生了解贵州省的地理位置。 读图分析 归纳贵州地理位置 过渡 知道了贵州的地理位置，我们乘车到达贵州境内，怎么会有一种“贵州到，汽车跳”的感觉呢？ 观看图片 引入对贵州地形分布及特征的学习。 自然地理概况（辨地形） 归纳贵州省地形特征。 利用地形图和各类地形所占比例图，归纳地形特征；并介绍喀斯特地形。 读图、观看图片；小组合作学习。 将学生置于主体地位，给其自主学习的时间和空间，老师只是给予引导和方法。 过渡 人们常说“上有天堂，下有苏杭；气候宜人数贵阳。”我们结合气候资料图了解贵州气候特征。 观看图片 吸引学生注意力，引入对气候的学习。 自然地理概况（析气候） 概括贵州气候特征；并分析贵阳冬暖夏凉原因。 运用气候资料，归纳气候特征。 结合气候资料表，分析贵阳“冬暖夏凉”气候特征成因。 读图分析 小组讨论 结合气候资料，培养学生掌握分析气候特征成因方法 、综合运用能力。 过渡 真是一处避暑胜地！日常生活中，我们经常说“水火不容”，可是在贵州却有“水火互济”之说。 观看图片 承上启下，引入对贵州自然资源的学习。 自然地理概况（说资源） 了解贵州能源优势。 结合能源分布图说说你对“水火互济”的理解。 强调贵州能源资源优势。 读图、分析总结 通过读图掌握贵州自然资源（能源）丰富，为学习“资源利用成功经验”作铺垫 小结 贵州山川秀丽；气候宜人；资源丰富，真美！ 过渡 通过实地考察，贵州不愧是“走遍大地神州，最美多彩贵州”。但美中不足的是贵州的生态环境问题也很突出。 回忆学习重点，培养学生发散性思维和分析归纳问题的能力。 自然灾害与环境问题(谈环境) 结合贵州自然地理特征，阅读课文思考贵州面临的环境问题及自然灾害。 1、结合课本第94页文字材料，思考贵州主要突出环境问题和频繁多发的自然灾害有哪些。 2、结合课本第94页文字材料及视频资料，分析：（1）石漠化产生的原因有哪些？（2）严重的石漠化会产生哪些危害？ 观看图片、关于石漠化视频资料 培养学生联系生活实际，综合分析问题能力。 环境保护的有效措施（提建议） 了解贵州环境保护措施。 结合课本第94页文字材料，思考：治理石漠化问题都有哪些有效措施？ 小组合作；分析讨论 引导学生从地理、生活角度解决问题。 总结 贵州的生态环境问题逐步得到改善，贵州的明天会更加美好。 当堂达标 1、选择题2、材料分析题 指名说、讨论 课堂反馈 板书设计： 贵 州 美 忧 学情分析 初二地理学习,要以地理教材、课标为依据，引导学生学习生活中的地理，关注社会、关注生活，构建地理主干知识框架和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系;知识与能力的关系;自然地理是基础.初二的学生基本能掌握新课标所要求的知识和技能。但发散式思维能力、地理语言组织能力有待于进一步提高。 效果分析 本节教学知识目标：运用地图和其他资料，了解贵州省的自然地理特征;分析贵州省存在的自然灾害与环境问题；了解贵州省环境保护的有效措施；归纳贵州省资源开发利用的成功经验。