统编版小学六年级上册语文课堂小练笔安排（1-8单元）.docxVIP

统编版小学六年级上册语文课堂小练笔安排（1-8单元） “小练笔”极有利于小学生作文兴趣的培养和作文水平的提高，更重要的是能紧随阅读教学，促进学生深入领悟文本。单靠作文课并不能达到提高学生习作水平的目的。其实，教材中的好多课文都是学生学习写作的范例，让孩子们从教材中去汲取营养，让老师在课堂教学中去渗透作文方法，能事半功倍地提高学生的习作水平。为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。 统编版小学六年级上册语文课堂小练笔安排：第一单元 习作要求： 结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。 结合课文内容，大胆想象，着力描写。 教学过程： 一、回顾课文《草原》第一自然段，说说这段文字主要写什么？ 二、出示习作要求，明确训练内容 三、引导学生大胆想象“我”是一匹骏马，会在这美丽的草原上干些什么？会有哪些乐趣？ （提示：把重点部分写详细） 四、学生交流，教师点拨。 五、学生练笔。 六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 例文： 我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。 一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。 统编版小学六年级上册语文课堂小练笔安排：第二单元 习作要求： 学习本单元点面结合的写法，回忆本次“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，注意人物的动作、语言、神态哦。 练习用“点面结合”的方法描写一个场面。 教学过程： 一、回顾本单元课文中，我们学到了一个重要的写作方法是什么？ 二、回忆一下上一节“口语交际”课上的情况，说说当时同学们的表现怎么样？ 让你印象最深刻的同学是谁？他（她）哪些地方让你印象最深刻？ 三、出示习作要求，明确训练内容。 四、学生交流，老师点拨。 （提示：1.关注整体场景;2.关注同学的动作、语言、神态。） 五、学生练笔。 六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 例文： 演讲活动马上开始。抬头望去，只见同学们端坐在自己的座位上，耐心地等待着，似乎个个都准备好了。经过主持人热情洋溢的开场白之后，演讲比赛正式开始了。#x20XX年;同学们一个接一个地登上讲台，在众多同学的演讲中，令我印象最深刻的要数贺新了。只见他演讲几句，就向左边看一看，仿佛他的演讲稿都写在左边的窗户上似的，惹得全班同学哄堂大笑，贺新一点也不害羞，还是不停地向左边看，有几个同学以为贺新在看什么好东西，便也学着他的样子也往左边看，结果什么也没看到，让大家笑得前俯后仰。 统编版小学六年级上册语文课堂小练笔安排：第三单元 习作要求： 读了《竹节人》一课，你是否也想到了你曾做过的（或玩过）的玩具？那是什么玩具呢？你是怎么做（或玩）的，当时的心里感受如何？请用一段话写下来。 仿照课文《竹节人》的写法，写写自己制作玩具的过程和感受。 教学过程： 一、回顾《竹节人》课文，说说作者小的时候是怎么做、怎么玩竹节人的？体会竹节人给作者带来的乐趣。 二、你曾经做过或玩过什么玩具？它带给你怎样的体验？ 三、出示习作要求，明确训练内容。 四、学生交流，教师点拨。 五、学生练笔。 六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。 例文： 我小时候最喜欢做的玩具是火箭。做火箭的材料很简单：卡纸、剪刀、粘胶和画笔就可以了。首先，用卡纸做好一个大的圆柱形，再做个火箭头，用粘胶固定好。然后，用卡纸卷成四个小的圆柱形，用粘胶固定在大的圆柱形下部。最后，在火箭上画上国旗、小人……并写上“神舟七号”四个大字。这样小火箭就基本做好了。看着自己动手做成的玩具，心里总是美滋滋的。小火箭似乎也总能看出我的心思，仿佛在对我说：“小同学，要努力学习哦，等你掌握了真正的本领，才能去探寻宇宙的神秘。”每做完一艘火箭，我都会更努力地学习，因为我要实现自己的梦想。 统编版小学六年级上册语文课堂小练笔安排：第四单元 习作要求： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会