教师资格证考试必看知识点.pdf

51、简述原有认知结构对迁移的影响。（ P79） 答： （1）学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。 （2 ）原有 的认知结构的概括水平对迁移起地至关重要的作用。（ 3）学习者是否具有相应的认知技能 或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。 52、简述如何进行促进迁移的教学。（ P81） 答：（ 1）精选教材。（ 2 ）合理编排教学内容。（ 3 ）合理安排教学程序。（ 4）教授学 习策略。（ 5 ）提高迁移意识性。 53、简述知识的类型。（ P84） 答： （1）根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识。 （2 ）根据反映 活动的形式不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。 54、简述知识学习的类型。（ P85） 答：（ 1）根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习 和命题学习。（ 2 ）根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为下位学习、上位 学习和并列结合学习。 55、简述知识学习的过程。（ P87） 答：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。 这一过程包括知识获得、 知识保持和 知识的提取三个阶段。 在获得阶段， 新知识进入短时记忆系统， 与长时记忆系统中被激活的 相关知识建立联系， 从而出现新意义的建构； 在巩固阶段， 新建构的意义储存于长时记忆系 统中， 如果不进行深层的认知加工， 这些信息就会出现遗忘； 在提取阶段， 个体运用所获得 的知识回答 是什么 和 为什么 的问题，并应用这些知识来解决实际问题，使所学知识产生 广泛迁移。在学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的同化、保持和应用。 56、简述知识学习的作用。（ P88） 答： （1）知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。 （2 ）知识的学习和掌握是学 生各种技能形成和能力发展的重要基础。（ 3 ）知识学习是创造性产生的必要前提。 57、简述知识直观的类型。（ P89） 答：（ 1）实物直观：即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。（ 2 ） 模象直观：即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。（ 3）言语直观：即在 形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式 （语音、字形）的感知及对语义的理解而 进行的一种直观。 58、简述如何提高知识直观的效果。（ P91） 答：（ 1）灵活选用实物直观和模象直观。（ 2 ）加强词与形象的配合。（ 3 ）运用感知 规律，突出直观对象的特点。（ 4 ）培养学生的观察能力。（ 5）让学习充分参与直观过程。 59、简述知识直观的感知规律。（ P92） 答：强度律，差异律，活动律，组合律。 60、简述如何有效地进行知识概括。（ P94） 答：（ 1）配合运用正例和反例。（ 2 ）正确运用变式。（ 3）科学地进行比较。（ 4 ）启 发学生进行自觉概括 . 1、简述教育心理学的研究对象。（《考试大纲》 P1） 答：教育心理学拥有自身独特的研究课题， 那就是如何学、 如何教以及学与教之间的相 互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理