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英语公开课开场白（共5篇） 在课前与同学进行有目的的谈话，越来越受到老师们的重视。今日我为大家整理了公开课开场白，盼望对大家有所关心。公开课开场白1 许多老师都遇到过遇到紧急心情的同学。而用幽默好玩的谈话是削减同学的不良心情不二法宝，能使同学进入一种和谐的学习环境。这里有一例谈话 师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。（全班同学都举起了手）他是干什么的?  生：电影演员，演武打片。  师：知道刘德华的请举手。（全班同学都举起了手）我再问一个人：知道某某某的请举手。（全班有数人举手）他是干什么的，在哪儿？  生：是一位老师。就在我面前。  师：感谢你！某某某就是我。现在知道某某某的请举手。（全班同学都举起了手）噢！我现在和成龙齐名了。（同学大笑）初次见面，我们来个脑筋急转弯嬉戏，请听题：什么鱼不能吃？  生：木鱼。  师：真聪慧。下一道题目难了：什么池不能有水？  生：电池  师：完全正确，再来一个：什么布不能做衣服…… 公开课开场白2 借班上课同学和老师之间都是很生疏的，所以有些原来很主动的同学也会约束起来，让同学放松开来采纳调动主动性型的谈话是必不行少的。这里有一例谈话： 师：“同学们，说说看，你们最喜爱怎样的老师？”  生：我喜爱和气可亲的老师。  师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和气可亲的吧！  生1：我喜爱有学问、有学问、对同学比较严格的老师。  生2：我比较喜爱幽默的老师。  师：我也比较喜爱幽默的老师。俗话说“幽默是才智的化身”嘛！就让我们一起在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟，好吗？  师：“猜猜看，老师最喜爱怎样的同学？”  生1：我认为老师确定喜爱主动举手发言的同学。  生2：我认为老师确定喜爱成绩好的同学。  师：那你们能做到吗？  众生：（声音洪亮）能！同学心情高涨。 第2篇：公开课开场白 搜集的公开课开场白 如何利用二三分钟时间，设计精彩的开场白，调动起同学的学习热忱，对于上好一节课是至关重要的，  一、谈话法  比如：有一次，我到双山子中学去讲课，我与同学进行了谈话沟通。  老师：大家，知道我来自哪里吗？  同学：不知道。其中有一个同学说：“官场中学” 老师吃惊的问：“你怎么知道？” 同学：你以前到过我们学校  老师：哦，真没想到能在这里遇见老伴侣，盼望大家能够踊跃回答问题，由于我是这位同学的伴侣啊！  谈话法，可以让同学猜一些关于自己的学校、姓名、年龄、爱好等，找到与同学共同的地方，从而接近师生之间的距离，调动同学的参加热忱。  二、嬉戏法  比如：有一次，物理老师到茨榆山中学去上课，上课老师与同学进行了互动嬉戏。这位老师要讲《平面镜成像》，老师设计了老师边做动作，边说口令，要求同学快速按口令做动作，做错的同学被罚出  局，这样师生之间在欢乐的嬉戏中，没有了紧急，同时也顺当地导入了新课。  嬉戏法，为了创设活跃、轻松的氛围，削除师生的生疏、紧急心理，将留意力集中到新课上来。  三、礼物激励法  比如：本周五我校的一名物理老师要到双山子中学上课，今日在试讲时，确定了先播放离我们特别近的桃林口水库的漂亮图片，引发同学对美妙风景的憧憬，然后老师说：“大家只要今日好好表现，得到老师的卡片，就可以到官场中学找我，我当大家的导游。”同时由图片中河面的竹排导入到《运动的描述》一课上来。  好的开头是胜利的一半，借班上课如何一下子抓住同学的留意力，是一门艺术，盼望各位博友将好的做法说出来，大家一起沟通。  【情境】一名借班上课的老师站在一个生疏的班级面前。没有留给他更多的时间去熟识班级，留给他的只有短短的5分钟。  【话题】如何第一时间走进同学，缩短因师生不熟识而产生的心理距离？  我们很多次地追问，千百次地尝试，但总觉得与同学之间有距离。“山穷水尽”之时，我们不妨临时从这个问题的深思中走出来，去听听名师们是怎样进行开场白的？或许会受到一点启发，找到一些答案，或许会迎来“柳暗花明”。  人物：【于永正】  风格：简约而不简洁  【经典片段】：  师：小伴侣们好，很兴奋和大家见面。你们认识我吗？  生：不认识。  师：那我得自我介绍一下。（师板书：于永正）你们应当怎么叫我？  生：于老师。  生：于爷爷。  师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？  生：于永正。  师：（立正）到。还有谁情愿叫的？  生：（大声）于永正。  师：（双手抱拳）在下便是。（全场笑声）  师小结：名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。这不是没礼貌，由于我