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典型真题分析: 根据学生在课堂上表现岀来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水 平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和（）三种。（2007年） 【评析】对抗的。木题旨在考查课堂气氛的种类。 2.简述课堂有效管理 的目标。（2007年） 【评析】（1）争取更多的时间用于学习；（2）争取更多的 学生投入学习；（3）帮助学生口我管理。此题是对课堂管理的进一步考杳。 同步训练试题一、单项选择题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A.维持动机作用 促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能 松散群体是指学生们只在空间和吋间上结成群体，但成员间尚无共同活动的 目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量 集体则是群体发展的（）。A.最终结果B.中间环节C.目标D.最高阶段 联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。A.只具有个人的意义 只有小集团意义C.依赖兴趣的作用D.没有政治意义 （）的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但冇吋群体也会对个体的活 动起阻碍作用。A.斯金纳B.阿特金森C.阿尔波特 D.布卢姆 影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。 A.群体压力B.群体动力C.群体凝聚力 D.群体规范 课堂屮某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。 A.课堂规范B.课堂气氛C.课堂管理D.课堂纪律 教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称2为（