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赵谊伶 2010.11 赵谊伶 2010.11 有效物理课堂教学的设计——“大气压强的测定”教学设计分析 赵谊伶 2010.11 大气压强的测定教学设计案例分析 突出物理思想和方法 处理教材 设计多个教学环节 托里拆利实验有什么伟大之处? 挖掘科学精神、科学思想和方法。 最简单的仪器和设备,得出了最根本、最单纯的科学结论 。 间接测量 通过测量与之有关的另一些物理量,再通过它们的关系得出待测物理量。 伽利略:真空具有“力”的作用,抽起了水。 托里拆利:不是真空的力抽起了水,而是大气压强压起了水。 托里拆利 1608~1647 不畏惧权威,尊重实验事实,实事求是的科学态度 。 作业 1、物理课堂教学设计基本要求:________ 2、教学过程的重要环节:__________ 3、请从教学逻辑必要条件的角度对“大气压强的测定”作出评价。 赵谊伶 2010.11 赵谊伶 2010.11
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