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关于小学信息技术说课稿合集多篇 关于小学信息技术说课稿合集七篇 作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面小编为大家整理的小学信息技术说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学信息技术说课稿 篇1 一、教材分析 《装饰幻灯片》是闽教版小学信息技术六年级上册第九课的内容。课文由三个活动板块组成：感受“艺术字”，写成语故事，为成语配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PoewerPoint与Wotd的插入图片、艺术字的功能相似。可见，《装饰幻灯片》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题。通过本课的学习，又将为后续学习成语故事集的制作奠定坚实的基础。 二、学情分析 本节课的学习对象是六年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习。让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。 三、教学目标： 根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标是： 知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。 情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。 四、教学重难点： 根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点是： 教学重点：学会利用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。 教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。 教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使画面既漂亮又凸显主题。 五、说教法、学法。 信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，知识的覆盖面非常广。教学时要重视培养学生自主学习的能力和探索创新的能力。 针对信息技术学科的这个特点和新课程理念，本节课我采用的教学法是： 1、说教法。 整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简单的三句话概括就是： 导探究，重自主 导方法，重创新 导过程，重体验 2、说学法。 学生学习的活动形式多样，自主学习、小组合作、组际交流，并且穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。 六、师生互动说流程 根据以上的教法和学法进行教学活动，接下来是师生互动，说流程。 本节课分五个环节进行教学：导入课题--自主探索--组际交流―个性创作--全课总结 (一)联系生活导入课题 课伊始，教师谈社会流行的服饰、发型的实例激趣学生。 接着，鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌等。 然后，出示课件让学生对比两张幻灯片(有装饰与无装饰)。请学生谈谈观看后的感受。 最后小结并自然地导入新课。 （设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比两张幻灯片，最后自然地导入课题。这样做，不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。） （二）自主学习探索新知 课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。 接着，让学生对照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视，特别要留意后进生，并进行个别指导。 (设计意图：新课程倡导自主学习。这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。） （三）组际交流深化理解 这个环节，我主要组织分两大块进行交流，一是分别交流书上三块内容，二是整体评价。书上三块内容均不作太细的交流，因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤就 。整体评价这一块要做重点交流，因为这是