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名师归纳总结——欢迎下载
下载可编辑五年级数学上册教案教材分析一,主要教学内容㈠数与代数1, 第一单元“小数除法”;本单元包括小数除法,积商近似值,循环小数,小数四就混合运算等内容;结合具体情形,经受探究小数除法运算方法的过程,初步体验转化的数学思想;明白在生活中有时只需要求积商的近似值,把握求近似值的方法,培育估算意识;初步 明白循环小数,运用小数四
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五年级数学上册教案
教材分析
一,主要教学内容
㈠数与代数
1
, 第一单元“小数除法”;本单元包括小数除法,积商近似值,循环小数,小数四就混
合运算等内容;结合具体情形,经受探究小数除法运算方法的过程,初步体验转化的数学思
想;明白在生活中有时只需要求积商的近似值,把握求近似值的方法,培育估算意识;初步 明白循环小数,运用小数四就运算解决日常生活中的简洁问题;
2
,第三单元“倍数与因数”
本单元是在同学学过整数的熟悉,整数的四就运算等学问的基础上学习的,学习的主要
内容有:熟悉自然数,倍数与找倍数,
2,5,3 倍数的特点,因数与找因数;质数与合数,
奇数与偶数等学问;这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数,约分,通分,分数四就计
算等学问的重要基础;本单元的具体学习内容支配了六个情境活动:在“数的世界”活动中,
主要是熟悉倍数和因数;在“探究活动(一)——
2,5 的倍数的特点”中,同学将经受探究
2, 5 倍数特点的过程,懂得
2,5 倍数的特点,知道奇数,偶数的含义;在“探究活动(二)
—— 3 的倍数的特点”中,同学将经受探究
3 的倍数的特点的过程,懂得
3 的倍数的特点;
在“找因数”活动中,利用直观的拼图嬉戏,让同学体会,把握找因数的直观方法;在“找
质数”活动中,引导同学经受用“筛法”制作质数表的过程,懂得质数和合数的意义,并在 活动在过程中,让同学明白一些数学史,丰富对数学进展的熟悉,感受数学文化的魅力;在
“数的奇偶性”活动中,尝试运用“列表”
的奇偶性解决一些简洁问题;
,“画示意图”等解法问题策略发觉规律,运用数
通过本单元的学习,同学将经受探究数的有关特点的活动,熟悉自然数,熟悉倍数和因
数,能在 100 以内的自然数中找出
10 以内某个自然数的全部倍数,能找出
100 以内某个自
然数的全部因数以及知道质数,合数;将经受
2,3,5 的倍数特点的探究过程,知道
2,3,
5 的倍数的特点,知道奇数和偶数;能依据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳,
类比与推测,进展初步合情推理的才能;在探究数的特点的过程中,体会观看,分析归纳或 猜想验证等探究方法,在数学活动中体验数学问题的探干脆和挑战性;
3
,第五单元“分数”
在学习本单元内容前,同学已初步懂得了分数的意义,能认,读,写简洁的分数,会计
算简洁的同分母分数加减法,
以及能初步运用分数表示一些事物,
解决一些简洁的实际问题;
本单元在此基础上引导同学进一步懂得分数的意义,
学习分数的再熟悉, 分数与除法的关系,
真分数,假分数,分数大小变化规律,公约数,约分,公倍数,通分,分数的大小比较等知
识;这些学问的学习是进一步学习分数四就运算,运用分数学问解决实际问题的基础,是分 数教学的重点;本单元的具体学习内容支配了九个活动情境:在“分数的再熟悉”活动中,
.专业 .整理 .
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下载可编辑通过具体的情境,进一步懂得分数的意义,体会“整体”与“部分”的关系,明白一个分数 对应的“整体”不同,就所表示的具体
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通过具体的情境,进一步懂得分数的意义,体会“整体”与“部分”的关系,明白一个分数 对应的“整体”不同,就所表示的具体数量也不同;在“分饼”与“分数与除法”两个活动 中,同学将知道分数的分类标准,并能把握带分数与假分数的相互转化的方法;在“找规律” 的活动中,经受探究分数大小不变规律的过程,懂得分数的基本性质,并能依据分数的基本 性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数;在“找最大公因数”与“约分” 两个活动中,同学将熟悉公因数与最大公因数,并能运用这些学问进行正确地约分,也为后 续懂得,把握通分的方法打下了基础;在“去少年宫”与“分数的大小”两个活动中,同学 将熟悉公倍数与最小公倍数,并能运用这一学问,会正确地通分与比较分数的大小; 通过本单元的学习,同学将进一步懂得分数的意义,能正确用分数描述图形或简洁的生活现
象;熟悉真分数,假分数与带分数,懂得分数与除法的关系,会进行分数的大小比较;能找
出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数,
能找出两个自然数的公因数和最大公因数,
会
正确进行约分和通分;初步明白分数在实际生活中的应用,能运用分数学问解决一些简洁的
实际问题;
㈡
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