- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学三年级下册数学教学设计三篇
【篇二】
教学目标:
1、使学生经历探索长方形和正方形面积公式的全过程 ,真正理解长方形和正方
形的面积公式。
2 、使学生掌握长方形、正方形面积计算公式,并能应用公式解决一些简单的
实际问题。
3 、培养学生的估算能力,使学生正确地应用面积单位,估算长方形和正方形
的面积。
教学重点:
1、探索长方形和正方形面积公式的过程
2 、应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。
教具学具准备:
面积是 1cm2 小方格,课件、同图①②③一样大的硬纸片
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、出示课件:大熊组织竞赛,让小兔、小马、小羊来抢答以下几个问题,你
们会吗?
(1)什么是面积?常用的面积单位有哪些?
(2)怎样知道图形的大小?(看它含有几个面积单位。 )
2 、点明课题:今天来学习长方形和正方形的面积。
板书课题:长方形和正方形的面积。
二、探究新和。
1、出示 P48 (图①、图②、图③课件)①让学生估一估哪个长方形面积大?
②要表示这三个图形的面积,用哪个面积单位比较合适?③怎样来表示这三个长
方形的准确面积?
2 、探索长方形的面积公式。
(1)分组操作(一、二组用小方格摆图①、三四组摆图②、五六组摆图③、
并将摆放小方格每行个数与行数的数据填在下边表中相应的格中。 )集体交流。
(2)集体交流,让每小组汇报摆放的结果。
(3)得出结论。
你们在研究的过程中发现了什么规律?(方格总数等于每行个数与行数的乘
积。)
怎样计算长方形的面积?(板书:长方形面积 =长 ×宽)为什么长方形面积等
于长 ×宽?(找出回答)新课标第一网
(4)应用练习
出示课件,求下面长方形的面积。
长 cm
20
20
15
12
10
宽 cm
17
15
10
10
10
面积 cm2
100cm2 是哪个长方形的面积?
小组讨论,正方形的面积怎样求?它与长方形的面积有什么关系?交流时板
书:
正方形的面积 =边长 ×边长
3 、小结:
(1)怎样计算长方形和正方形的面积?
(2)计算面积时注意什么?(面积单位的使用)
三、思维训练、实践活动。
P49、 1、2、3 、4 题
四、课堂小结。
1、生谈收获
2 、师强调
今天这节课, 我们用摆面积单位 (方格)的方法得出长方形的面积等于长 ×宽,
又根据长方形的面积公式推出正方形的面积等于边长 ×边长,并能应用得出的面
积公式解决许多实际问题。希望同学们牢记这两个公式,解决更多的问题。
【篇三】
教学内容:
教科书第 88~89 页的内容,练习二十一的第 1 题
教学目标:
1、结合具体内容认识小数, 知道以元为单位, 以米为单位的小数的实际含义。
2 、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
3 、能识别小数,会读、写小数。
4 、培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。
教学重点:
使学生正确理解小数的含义。
教学难点:
以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与米、分
米、厘米的互相改写。
教学用具:
课件
教学方法:
讲授法、探究法
教学过程:
一、导入小数
1、创设情境,引出小数
同学们平时跟自己的父母去逛过超市吗?今天你们和老师一起去超市看看。
(播放课件)
这些图片认识吗?是什么?(标价)那你们认识这些标价吗?待会高老师要
考考大家。
昨晚高老师
文档评论(0)