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初中化学实验改进与创新 牛 学 仓 中学化学实验研究的最终目的是为中学化学教学提供更多、 更好的 实验方案， 搞好化学实验教学， 提高化学教学质量。 教师在教学过程中， 将对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案， 就必须要经过 实验的开发，并应用。 一、初中化学实验创新与改进的意义 1. 通过化学实验改进与创新，优化教材实验 初中化学教材实验主要来源于某些著名化学家的“经典实验”、 高 中教材的“下放实验”、对工业生产的“模仿实验”、某些研究工作者 的“改编实验”。即使如此，往往也需要加工和改进优化，使其更加适 合于自己的教学。另外现行新教材中的也采用某些简易装置，但就其可 行性方面仍有不少值得推敲之处，只有完善、优化它们，才能更加适合 于初中的化学教学。 2. 通过化学实验改进与创新，激发学生的学习兴趣 现行新教材相比老教材，增加了几个趣味实验、家庭小实验和选做 实验。在具体的教学实施过程中得到了学生的欢迎，特别是趣味实验和 家庭小实验，其具有的趣味性和与家庭厨房联系的特点，在很大程度上 激发了学生学习化学的兴趣。 根据学生现有的知识和当地的条件以及学 生身边的物品，适当地再开发和改进一些激发学生兴趣的实验，以化学 的奥妙引导他们亲手实验和进一步探索、思考，激发他们的求知欲，形 成高层次的化学学习兴趣和对化学学习的爱好。 3. 通过化学实验的改进与创新，扩大学生的知识面 改进和创新化学实验，会涉及到本学科以外 ( 包括物理等 ) 其他方面 的知识。它们以实验的形式展示 给学生，使学生通过 观察、实践等感性的认识，来扩大知识面。 例如：实验室制取并收集二氧化碳， 有两种方法。 该实验操作简单， 简单的同时似乎缺少了点内容。 但 我们把实验作稍许改进：用具支试管代替普通试管， 用分液漏斗代替长颈漏斗。 感觉就像电影中有了曲折 的情节，有了有血有肉的实在感。 改进后的实验能补 充学生对分液漏斗的认识，让学生对如何控制反应速率、如何节约药品 有了新的认识。实验培养了学生的动手能力的同时，无形之中拓展了学 生的知识面。这样的实验改进有何乐而不为呢？ 4. 通过化学实验改进与创新，解决化学问题 在化学的教学过程中，会遇到很多的化学问题，有的是来自认知层 面的，有的是通过对已有的实验完成后，产生的新的实验问题，有的来 自于生活实践。这些问题的出现，足以引起我们的注意。并应从理论和 实验两方面入手去解决，从而获取新的知识。 通过改进与创新化学实验， 对教材中现有的一些实验起到了优化的 效果，而且也充实了教材中的实验，对实验教学进行了有效的拓展，加 深了初中化学的教学。 5. 通过化学实验改进与创新，培养学生的实践能力和创新精神 化学实验是培养学生技能的重要环节， 是培养学生化学实验能力的 最主要途径。通过改进与创新化学实验，培养学生的实践能力和创新精 神，是一种很好的途径。教师改进化学实验本身就是一种创新精神的体 现，为学生树立一个楷模的作用。让学生一起参与实验的设计和操作过 程，并对实验的结果作出评价， 使学生直接受到科学方法的熏陶和训练， 这对学生科学素质（包括对科学知识的理解、对科学知识探究过程和方 法的理解以及科学知识对社会的作用的理解） 的提高和创新精神的培养 十分有利。 二、初中化学实验创新与改进的原则 1. 要紧扣教材、突出重点 紧扣教材，就是为教学服务，为学生服务，为提高学生素质服务。 实验创新要紧扣教材中的演示实验、学生探究实验、家庭小实