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2021年北师大七级数上册教计划教总结.docxVIP

2021年北师大七级数上册教计划教总结.docx

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精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 北 北 师 大 版 七 年 级 数 学 上 册 教 学 计 划 第 1 页,共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习————— 好资料北师大版七年级数学上册教学方案一,基本情形分析:七年级入学了,同学总体情形如下:七年级(1,2)班共有同学: 90 人,通过调查,同学的数学 学习————— 好资料 北师大版七年级数学上册教学方案 一,基本情形分析: 七年级入学了,同学总体情形如下:七年级( 1,2)班共有同学: 90 人, 通过调查,同学的数学成果参差不齐,总体上看,同学的数学成果较差,在学 生的数学学问上看,学校学过的四就混合运算,相应的较为简洁的应用题,对 图形,图形的面积,体积,数据的收集与整理上有了初步的熟识,无论是代数 的学问,图形的学问都有待于进一步系统化,理论化,这就是中学的内容,本 学期将要学习有关代数的初步学问,对图形的进一步熟识;在数学的思维上, 同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让同学适 当摸索部分有利于思维的题,无疑是对同学终身有用的;在学习习惯上,部分 学校的不良习惯要得到订正,良好的习惯要得到巩固,如独立摸索,仔细进行 总结,准时改正作业,超前学习等,都应得到强化;通过前面几天的观看,大 部分同学对数学是很感爱好的,尽管成果较差,但仍有部分同学对数学严峻丧 失信心,因此要给这部分同学树信心,鼓干劲;对于学校升入中学,同学有一 个适应的过程,刚开头起点宜低,讲解宜慢,使同学快速适应中同学活,同 时,对于学习新教材,同学仍旧感到有肯定的困难,对于我自己,也有一个研 究新教材,新标准,扩充教材的过程,对于我仍旧是一个挑战; 二,教材分析: 第一章 丰富的图形世界 这部分的主要内容是通过生活中熟识的图形绽开争论,包括图形的外形,构 成,性质,图形的绽开与折叠,图形的截面,图形的方向视图等; 精品资料 第 2 页,共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习————— 好资料这部分从生活中常见的立体图形入手,使同学在丰富的现实情境中,在绽开与折叠等数学活动过程中,熟识常见几何体及点,线,面的一些性质;再通过绽开与折叠,切截,从不同方向看等活动,在平面图形与几何体的转换中进展同学的空间观念;最终,由立体图形转向平面图形,在丰富的活动中使同学认识一些平面图形的简洁 学习————— 好资料 这部分从生活中常见的立体图形入手,使同学在丰富的现实情境中,在绽开 与折叠等数学活动过程中,熟识常见几何体及点,线,面的一些性质;再通过 绽开与折叠,切截,从不同方向看等活动,在平面图形与几何体的转换中进展 同学的空间观念;最终,由立体图形转向平面图形,在丰富的活动中使同学认 识一些平面图形的简洁性质; 绽开与折叠,切截,从不同方向看,是熟识到事物的重要手段,在学习过程 中,要亲自去绽开与折叠,切截,亲自去观看,摸索,并与同伴沟通,从而积 累有关图形的体会,进展空间观念; 其次章 有理数及其运算 这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法,乘除法,和乘方运算,以 及使用运算器作简洁的有理数运算; 这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的学校数学学问基础着手, 提出问题,引导同学自主地发觉新的有理数的一些概念,探究有理数的数量关 系及其规律;在方法上采纳了由详细特别的现象发觉一般规律,使同学初步体 验从实际问题抽象出数学模型的思想方法,初步学会表示数量关系的一些数学 工具以及解决一些简洁问题的方法;同时适当掌握练习和习题的难度,引人计 算器,防止不必要的烦琐的运算; 这部分的内容不仅是为下一部分内容 “整式的加减 ”的学习作好一个铺垫, 而且是整个中学数学 “数与代数 ”内容中关于 “数”的学习的重要基础,通过这部 分内容的学习,可以有助于同学更好地学习 “数与代数 ”,“空间与图形 ”,“统计 与概率 ”等内容,可以说这部分内容是整个中学数学学习的重要基础,因此这部 分内容是本学期教学内容的一个重点; 精品资料 第 3 页,共 8 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习————— 好资料第三章字母表示数这部分的主要内容是在学习有理数的基础上,引入字母表示有理数,实现由数到式的飞跃;继而介绍代数式,代数式的值及其相关概念,以及多项式的升降幂排列,并在这些概念的基础上介绍同类项的概念,合并同类项的法就以及去括号与添括号的法就;采纳了与其次部分内容相同的设计思想,即从实际问题着手,结合同学已有的生活体会与已有的学问基础,提出问题,引导同学 学习————— 好资料 第三章 字母表示数 这部分的主要内容是在学习有理数的基础上,引入字母表示有理数,实现 由数到式的飞跃;继而介绍代数式,代数式的值及其相关概念,以及多项式的 升降幂排列,并

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