21FB教师招聘山东版-试题演练3-教基（讲义笔记）（膝上卧只猫大勺）.pdfVIP

试题演练 3-教基 主讲教师 ：沐倾 授课时间 ：2021.03.02 粉笔教师·官方微信 试题演练3-教基 （讲义） PART1单选题 31.孟禄在1905年出版的《教育史教科书》中指出，原始社会由于 “教育系 统还没有建立，间接地用作生活指导基础的大量知识或学习科目尚未组织起来， 使用的方法从头到尾都是简单的、无意识的模仿”。这段论述涉及的是关于教育 起源的 （）。 A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.需要起源论 32.当代教育正在超出制度化教育所规定的界限，逐渐在时间和空间上扩展 到它的真正领域——整个人生的各个方面，不仅包括纵向的人生各个阶段所接受 的教育，而且包括横向所接受的各种类型教育。这种教育通常被称为 （）。 A.全民教育 B.全纳教育 C.终身教育 D.非制度化教育 33.裴斯泰洛齐说：“为人在世，可贵者在于发展每个人天赋的内在力量，使 其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终 目的。”裴斯泰洛齐的这一教育目的观属于 （）。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.个人社会本位论 D.需要本位论 1 34.有学者说：“教育的一切行为都旨在使人相信，不论现存体制合理与否， 一个人只有成为教育促使人在现存体制的利益驱动下，在各种被社会化了的欲望 支配下，在体制为他规定现存体制所接纳的人，就范于它，才能作为体制中有价 值的商品兜售出去，他才能向上爬。教育的所作所为都在促使人在现存体制的利 益驱动下，在各种被社会化了的欲望支配下，在体制为他所规定的轨道上，不停 地行走，教育只是在使人变成一头被蒙上眼的推磨驴子。”这段话所论述的应该 属于教育对 （）。 A.个体发展的正向功能 B.个体发展的负向功能 C.社会发展的正向功能 D.社会发展的负向功能 35. “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”这段话说明教师 劳动具有 （）。 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 36.关于教师和学生在教育过程中的地位和作用，历史上许多教育家都有过 深刻的探讨。德国教育家赫尔巴特的主张属于 （）。 A.学生中心论学生是太阳，教师是地球 B.教师中心论学生是船，教师是舵手 C.学生主体论 D.教师主体论 37.习近平在2018年全国教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展 道路，培养 （）全面发展的社会主义建设者和接班人。 2 A.德智体 B.德智体美 C.德智体等方面 D.德智体美劳 38.心忧天下的领袖、感动中国的人物、新冠肺炎疫情中勇敢的逆行者、抗 震救灾的英雄等，都代表了这个社会的道德良心。在德育活动中，如果我们用这 些人物的事迹鼓励学生努力去做一个有道德的人，那么我们使用的德育方法是 （）。 A.情感陶冶法 B.说服教育法 C.榜样示范法 D.自我教育法 39.班级授课制是近代以来应用最为广泛的一种教学组织形式。国内教育一 般认为最早提出班级授课制的教育家是 （）。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.裴斯泰洛齐 D.杜威 40.荀子曾说 “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。“这句 话体现的个体发展观是( ）。 A.内发论 B.外铄论 C.内外因相互作用论 D.阶段论 41.我国中等及中等以下各类学校实行的学校管理体制是 （）。 3 A.党委领导制 B.党委领导下的校长负责制 C.校长负责制 D.校务委员会制 42.如果总体中每个个体被抽到的机会是均等的，并且在抽取一个个