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五年级数学试卷分析 五年级数学试卷分析 PAGE / NUMPAGES 五年级数学试卷分析 念书破万卷 下笔如有神 大西良小学五年级数学试卷分析 （ 2007—— 2008 学年度第一学期） 一、试卷分析： 1、知识的覆盖全面，各样知识的比率合理，试题的难易程度适 中（简单题目占 20 分，适中题目占 70 分，稍难题目占 10 分）。符合课程标准的要求及教材的编排妄图。 2、试卷既关注了双基，又能察看能力的发展，使不同样层次的学生都能获得相应的成功欢乐， 充足表现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。 3、在试题的取材上充足注意与生活本质的联系，惹起学生发现 并解决实责问题。 如：填空题第九题、选择题第五个、 第五大题统计、综合应用的几道应用题， 重申了应用题对数学知识应用于生活本质的重要性，要修业生用数学的目光察看问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。 二、学生卷面分析： 大西良五年级 47 人参加考试，总分： 平均分： 及格人数： 47 人，及格率 100%，优异率 86%，100 分: 4 人, 90—99： 30 人, 80 —89：8 人,70 —79: 4 人， 60—69：1 人， 60 以下： 0 人。 现对我班考生在此次期末考试中出现的情况作以下分析： 第一题请你填一填。全班大多数学生能正确填空，出现错误很多 的是第 4 小题：把 3 米长的绳子平均截成 5 段，每段长（ ）米，每 段占 3 米的（ ）。本题个别学生理解不清分数的意义，致使两个空填 念书破万卷 下笔如有神 反。其他，第 5 小题：一个假分数的分数单位是 1/7, 再加上 8 个这样的分数单位就获得了最小的合数 , 这个假分数是 ( ), 有 5 人出现 错误，原因是最小的合数不知是几、 假分数和带分数互化错误。 其他，个别学生第 8 小题排序出现错误，原因分数化小数计算错误， 不认真。 第二题判断。第 2 小题 4 名学生判断错误：一个分数的分母不变，分子扩大 4 倍，这个分数也扩大 4 倍。本题错误主要出在学困生上。 第 4 小题有 5 人出现错误，假分数的分子都比它的分母大， 同样主假如学困生出的错。 第三题选择。第 6 小题错误很多，全班 21 名学生出现错误，占全班的 47%，本题是本卷失分最多的一个题，原因是平时做判断只有一个是正确的，而本题答案有两个， 47%的学生只选了一个答案。 第四题计算。第一小题计算。有 90%的学生得满分，计算出的特别简单。第 2 小题用简略方法计算，也很简略，学生很少出错。个别学生做错原因①没适用简略方法计算。②计算不认真。 第五题统计。本题特别简单，学生很少出错。 第六题解决问题。第 1、2、4、小题得分率约为 90%，失分主要在第 3、5 小题。第 3 小题，学生都能列对式子，但计算因数据较大，但个别学生计算错误。第 5 小题，是解决问题失分最多的题，也是本卷失分最多的题。本班 35 名学生错误，仅 12 名优等生做对了。原因一是此种类题教师没讲过，学生计算出最小公倍数后，无从下手。原因二是题目理解不清， 问题是“这两路公共汽车第 3 次同时从起点发车是什么时辰？”很多学生做出来是 3 倍数，没有算上第一次。 念书破万卷 下笔如有神 综合以上的分析能够看出，学生对本册内容掌握仍是比较完整、 透彻，但仍有部分学生考的一般， 这说明学生之间仍是存在必然差别 的。但也提示我们，今后授课中注意一些问题。如重视基本知识和基 本技术的训练， 重视发展学生的抽象思想能力等等。 经过整张试卷的 分析，必定惹起重视的是一些课外知识的浸透与授课要加强； 对一些 学困生，必定长抓不懈，无论是智力原因仍是学习态度问题。因为抓 学困生的学习成绩还波及到对这些学生的思想道德和行为习惯的教 育，因此有必定要看到分数背后更大的价值。