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我班的男子汉 我班的男子汉 我班的“男子汉” 省庄中心小学 杨翠华 在我教的上一级学生中，至今有令我难以忘记的面孔，他们的怪言、怪语，夸张的动作，令人啼笑皆非的怪事。时常萦绕脑际。特别是自我编号的“男子汉”——宗雨露的事如昨天发生一般。 宗雨露，很聪明，身体格外健康，有一副男子汉的好身板。可是他经常迟到，家庭作业不写，甚至装肚子疼逃写作业。课堂上小动作特别多，两只手不停地摆弄文具等其他物品。就是一根头发丝样的线也能玩上一段时间。找他谈话，睁着一双无辜的杏仁眼，撇着嘴玩后悔“老师，我再也不这样了，我改了。”今天谈，明天玩法依旧。 作为一名老教师我深知赏识教育的重要性。“赏识所带来的教育力量远比惩罚更强烈。为了学生的健康成长，我们一起行动起来吧，让赏识像冬天里的阳光，温暖每个学生的心灵；让赏识像清晨的雨露，滋润每个学生的心田。” 他哪怕有一刹那的“闪光”，我也象抓住救命稻草一样拼命表扬。可是“赏识”在他身上不过电。 他逃写作业的方式很老道。今天收，就说早晨起晚了忘带。过几天，又发明新招，说肚子疼没法写。再问就是去看有病的老娘??我心里清楚得很，不用问家长就知他的这些话是为逃避写作业而编造的谎言。 难题，真的是难题，我要怎么解决呢？家长也做了些工作，由于 忙着营生，盯他的时间也不多，“天晴之后接着又是乌云密布。”不行，再找他谈话，这次，我要换换方式。“宗雨露，你可以玩，也可以不写作业，但是，现在马上背上书包回家，从此，杨老师再也不向你要作业了，不跟你唠叨了。”说完我就给他装书包，推他出门。他拖着门框极力反抗。泪水刷就流下眼眶。什么也不说只是哭。“你想不想上学。”他哽咽着“我，我想上。”“那为什么课上不专心听课？不写作业？”他望着我嗫嚅着：“我是男子汉，男子汉都这样。”天哪，这是什么思想?看来问题的根结就产生与此。此时，我面前出现一幕幕小时候看过男子汉宁死不屈的镜头，这些男子汉是为正义事业抛头颅，洒热血。难道宗雨露这个“男子汉”要与我“血战到底”。不行，赶快纠正他的错误思想。我把他叫到办公室，摸摸他的头：宗雨露，告诉老师什么是男子汉？他眨巴着杏仁眼说：“不听别人的话，打骂别人，当老大??”。我很惊讶，小小年纪，竟有“黑帮”的思想。我温和地说“孩子，不对，那是小坏蛋，可不是男子汉。”“男子汉要做好事，多帮助人，团结同学，爱学习，爱劳动，讲卫生??不打人，不骂人，不做坏事??”“你自己说，你是男子汉嘛？”他略有醒悟地点点头。“那，你应该怎么做?”“我要写家庭作业，上课不玩。”听了他的话，我如释重负，“男子汉”的错误思想终于被纠正过来了。 在以后的日子里，虽然他时常旧病复发，但是，在我严密的监管下，他还是乖乖的补上了“欠账”，自觉完成作业的次数逐渐增加。管理他的过程虽觉身体疲惫，但看到他健康成长，心里好是舒服。 尊重意味着承认某人或某事的价值。尊重学生就是要允许他们提建议和问题，允许他们犯错误并给他们改正错误的机会。尊重、理解学生，多站在学生的角度想问题，就等于找到了学生沟通的金钥匙。