陕旅版四年级英语上册Unit5OurSchool第3课时教学设计 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit5 第3课时 教学目标 1. 拓展学习问路的句型How can I get to the ...?并能综合运用第一及第二课时所 学的内容，根据实际情况正确应答。 2. 能在教师的引导下，完成Part B Look and talk部分以及Part C Ask and answer 部分的活动。 教学准备 1. 教师准备： (1) Let’s learn more部分的教学挂图、Kevin和警察的头饰。 (2) Let’s learn more部分的音频。 (3) —些本单元及以前所学过的场所的词汇卡片。 (4) 一张Kevin去儿童公园的路线图。 (5) Look and talk部分的街区图。 (6) —个简短的英语导游介绍小景点的视频。 2. 学生准备：一张从学校到自己家的地图。 教学方法建议 I. 课程导入（Leading In) 1. 课前热身 教师拿出所准备的场所卡片，通过大小声的方式复习词汇。也可以看图随机编说chant进行复习热身，如： Where is the park? It’s near the shop. It’s near the shop. Where is the cinema? It’s next to the library. It’s next to the library. Where is the zoo? It’s beside the supermarket. It’s beside the supermarket. Where is the car? It’s behind the tree. It’s behind the tree. 2. 新课导入 教师可承接上一环节中的chant部分，尝试借助Part C Ask and answer部分进行导入。如在歌谣最后一段可唱：Where is your home, ...? Where is your home?并请点到名字的学生展示他所准备的从学校到家的路线图，引起师生对话： T: Where is your home, S1? S1: (展示所准备的从学校到家的路线图，引导大家看图并介绍）Look at the picture. My home is behind / beside / near the... II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation) 1. 新课展示 1. 教师承接新课导入部分，在师生会话中引出新的功能句： T: Where is your home, S2? I’d like to go to your home. But I don’t know the way. Can you tell me the way to your home? / How can I get to your home? 教师反复交叉使用Can you tell me the way to your home? / How can I get to your home?进行提问，使学生了解另一种问路的方式：How can I get to ...? S2: (展示所准备的从学校到家的路线图，引导大家看图并介绍）Look at this picture. Go along this street and you can see the ... here. My home is behind / beside / near it. ... 教师引导学生逐步加入 take a bus, get off the bus, go along the street, turn left, turn right, go straight等词语对其路线图进行完整表述： TS2: Go along the street,... 2. 教师在黑板上通过图示创设情境：Kevin要去儿童公园，他在问路。教师要注意在图中的适当地点放一个Kevin的头饰，让学生从该处出发帮助他找到公园。教师可让学生在黑板上标出Kevin去公园的路线，引导其观察并用英语描述路线： TS1: He can take a bus at the bus stop and get off at Park Road. The Children’s Park is beside the cinema. 然后，教师扮演Kevin，选出一位学生扮演警察，进行问答： Kevin ( T ) : Excuse me. Policeman: Yes? Kevin ( T ) : Can you tell me the way to th