部编教材初中七年级语文下册期末复习教案+全册知识点总结.pdf

【新教材】 部编版初中语文七年级下册期末复习 复习教案+全册知识点总结 XX 中学 七年级语文组 XXX 2020年6月 1 部编版七年级语文复习教案 （2019——2020年年度第二学期） 授课时间 课型 新课 教学课时 1 使用者 主备课人 学科组成员 教学内容 孙权劝学复习 教学目标 文学常识，重点字词，文言实词，文言虚词，重点词句 教学重点 文言实词，文言虚词，重点词句 教学难点 文言实词，文言虚词，重点词句 教 具 教学方法 教学过程（老师活动） 学生活动 1.文学常识 (1)体裁：编年体通史 编年体 指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史 事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的 联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资 治通鉴》等。 （2）作者：北宋司马光 （3）作品：《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成， 记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长 于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴 诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。 2.重点字词 当涂：当道，当权。涂，通“途”。 掌事：掌管政事。 辞：推托。 务：事务。 治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 博士：专掌经学传授的学官。 邪：语气词，后写作“耶”。 但：只，只是。 当：应当。 涉猎：粗略地阅读。 见：了解。 往事：指历史。 耳：表示限止语气，可译为“罢了”。 若：比得上。 2 以为：认为。 益：好处。 才略：才干和谋略。 非复：不再是。复，再。 士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。 更：重新。 见事：知晓事情。 拜：拜访，拜见。 3.句子翻译： 1．卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌管政事了，不可以不学习！ 2．卿言多务，孰若孤？ 你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？ 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！ 4．孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ 5．但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 6．士别三日，即更刮目相待。 有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。 7．大兄何见事之晚乎！ 长兄为什么知晓事情这么晚啊！ 9．蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多来推托。 4.重要问题 1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一 部编年体通史，记载了从战国到五代共 1 362 年间的史事。 2．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但 当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文 原句) 3．鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的 “士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。 4．写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。 5．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？ 先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份 而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始 就学”。 6．注意下列句子中加点词所表示的语气。 (1)孤岂欲