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锋与天气 教案 lbrack;锋与天气rsqb;教案 《冷锋与天气》教学设计 11地理2班 欧阳丹 2021944222 1. 课标要求 （1）运用简易天气图，简要冷锋的特点。 （2）以某种自然灾害（寒潮）为例，简述其发生的主要原因及危害。 2. 教学理解 要求学生能阅读和简单分析锋面天气图，并解释天气变化现象。分析锋面可以从两侧冷暖气团的气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析，从而综合出锋面系统控制下的天气状况。进一步要明确锋面移来前、锋面控制时、锋面移走后的天气变化，这是运用锋面系统分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。通过学习使学生更关注生活地的天气变化状况，并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统。 【本课设计思路】 1．以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回忆最近天气变化，引出本节课学习主题──《冷锋与天气》。 2．阅读课本对冷锋的讲解 3．播放冷锋移动的天气变化视屏 4．列举冷锋与天气关系板书 5．利用所讲知识分析天气变化的原因 1. 知识与技能 （1）从图片和简易图中，冷锋的概念 （2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。 2. 过程与方法 （1）通过播放南方冰雪灾害实况录像、研读相关案例、分组讨论等活动，归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法，解释天气变化现象。 （2）研读2021年1月末我国南方地区的雪灾案例，归纳分析寒潮对人们生产和生活的影响的方法。 3. 情感、态度与价值观 学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。 学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。 【教学重点】冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。 【教学难点】锋面移动时的天气变化分析。 【教学方法】探究学习为主，辅以合作学习。 【教具准备】多媒体课件辅助教学 【课时安排】1课时 【 板书设计】 冷锋：冷气团主动向暖气团移动 原因：暖气团占主导地位