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月光启蒙 课堂实录 lbrack;月光启蒙rsqb;课堂实录 《月光启蒙》第一课时教学实录 同学们，上学期我们曾经学过这样一首诗《打开大自然绿色的课本》，还记得他的作者是谁吗？（孙友田）对，他是位伟大的煤矿诗人，今天让我们一起走进他的另一篇美文《月光启蒙》。 伸出你的手和老师一起写课题，启，第三笔撇要舒展，蒙中间有几横？（两横）用红笔标出。 蒙，是个多音字，还记得它的其它两个读音了吗？（一生说，）蒙，可以组什么词？（一生说，蒙骗）记得《嫦娥奔月》中有个奸诈贪婪的人叫（逄蒙），他为了得到仙药而（蒙骗后羿）。蒙可以组什么词？（一生说，蒙古）这是我们一个少数名族【（内蒙）是我国的一个地名）】 来我们一起来读课题(生齐读课题)再深情点儿（生深情地读课题） 孩子们，看到这个课题你有哪些疑问？（生质疑：1，什么叫启蒙？2什么叫月光启蒙？）这个问题有价值(3，为什么以月光启蒙为题？)你真是个会思考的孩子。（4，月光怎么会启蒙？）是呀，老师也觉得奇怪（5月光怎么启蒙的？）值得我们深思。（6谁在月光下启蒙？怎样在月光下启蒙的？） 1， 出示自学要求： 学而不思则罔，质疑是学习的第一步，同学们让我们带着这些问题走进这篇美文，请你以自己喜欢的方式来读读课文。老师给你提两点要求：一读准字音，读通句子，二在有疑惑的地方做上标记。 孩子们，有声的朗读是交流，无声的朗读是思考，请以你自己需要的方式来读课文，开始吧。 2， 生以自己喜欢的方式读课文，教师巡视纠正读书姿势。 3， 检查生字掌握情况 下面咱们来展示一下我们的读书收获吧！ 出示带生字的词语 谁先来？一生读词语，教师及时纠正，篱笆读轻声，这儿篱笆的笆和时辰的辰单读时有声调，在这儿读轻声，带领学生一起读，篱笆，时辰，两遍。 两个多音字学习。指莲花落引学生读准，问落有那几个读音？生说， 谁能用它的三个读音分别组词？（生说，丢三落四）对，这可是个不好的习惯，可不能要呀。还有呢？（生说落叶） 还有一个？（生齐说，莲花落), 了解什么是莲花落吗？生说，民间曲艺的一种，说唱结合，边走边表演等 谁读第一排？一生读，声音真宏亮。 第二排？一生读，字字准确。字正腔圆，声音再响亮点会更好。 第三排？一生读，读得很好，都读出浓浓的乡土味了。 咱一起来，篱笆齐—— 同学们，会读容易会写难，要想写好，那就更难了。 看，这几个字，有什么要提醒大家的？ 生说：从笔画，易错处，关键笔画位置提醒大家。 同学们的观察真仔细，拿出你们的小黑板，和老师一起写。 辰，半包围结构要写的半藏半露，最后的捺要舒展 筛，笔画较多，写时注意各部件的穿插避让。 凤：两腰略收又靠上，中宫紧凑字稳当。 孩子们，有信心写好他们吗？生齐说有 写字前老师给你个友情提醒：注意写字时要做到，身正，肩平，臂开，足安。拿出你的作业纸写写吧。 师巡视：个别提醒：写字可不能急于求成，要做到，一看二写三对照，一个更比一个好，才能达到练字的目的。 可别忘了三个一啊。 5，写好的同学，把笔套好放回文具盒，咱们来看看他的，你们觉得他写的怎么样？（生评析，写的真漂亮。）老师也觉得他写的很好，给他一颗星，看这个字写的比老师还漂亮，老师再给你个红圈圈。 同学们自己对照一下，你写的怎么样？觉得自己写的好的，也送自己一颗星，特别漂亮的，画上红圈圈，不好的，课后可一定要多看多写啊。 三，再读课文，了解题意 1， 孩子们，扫除了拦路虎，现在让我们跟随作者一起走进文本，走进那月光下的篱笆小院 吧，出示插图，看，童年的夏夜永远是美妙的，看着这样的图片，你有怎样的感受？（生说：温馨，美丽，舒服，舒适，如梦如幻，充满诗情画意） 2， 是啊，很美。在孙友田的眼里，童年的夏夜永远是美妙的。那么作者又是怎样写这样美 丽的景色的呢？你能找出有关的句子吗？生说：（暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院） 出示写景的句子，是啊，在作者眼里，童年的夏夜永远是美妙的，引读，暑热——，星星——，月亮——柔和的月色立即—— 谁能把这种美传递给我们大家？一生女读—— 了不起，你的朗读让我感觉到了月色的柔美，月夜的温馨，谢谢你，请坐。 咱们所有女同学一起美美地读一遍吧。童年的夏夜永远是美妙的。齐—— 3孩子们这样的景色让我们沉醉，在这如水的月光下，还有谁呢？（生说：母亲）母亲在干嘛呀？（生说：唱歌谣）那她是怎样吟唱的？(生说：她用甜美的嗓音深情的吟唱