有效课堂教学评价指标体系主题报告.pdf

精品 有效课堂教学评价指标体系 有效的教学是指教师和学生以尽可能少的时间、 精力和物力投入， 取得尽可 能好的教学效果， 从而实现指定的教学目标， 是教师在实现教学目标和满足学生 发展的教学行为，是教师与学生双重价值目标的体现。教师的一堂课成功与否， 直接影响学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。 课堂的有效， 不只在于教师 事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩 ,更在于师生双向交流过程中教师有 没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。灵动的课堂不是停留于表层的作秀， 而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成！具体而 言 ，一看教学目标是否完成； 二看学生是否学会而且乐学； 三看师生配合是否愉 快；四看处理课堂生成是否有智慧； 五看教师是否懂得尊重学生 （即学生的问题 是否重视、是否关注了全体学生等） 。 在课堂中，怎样才能提高教学的有效性？ 1 ．提高课堂教学效率需要三个点 (1) 兴奋点。 合理利用各种课程资源， 回归生活本真， 在课堂教学中多方面培养和激发学 生的兴奋点。 ①重视教科书等文字教学资源的开发和利用。 在处理好重点知识的同时， 可 以从学生的知识基础及学习能力出发， 大留空白， 把学生们带入一个自我施展的 空间。 以学生知识基础和认知规律为依据， 以追求最大效益为出发点， 大胆重组 教材。这里面也包括两点，一是章节内重组，二是章节外重组。结合学生生活的 实际，给原教材“穿靴、戴帽” 。教材通常从知识导入，距生活较远，而教师可 以根据当地生活实际， 给教材补上与生活紧密联系的开头与结尾。 这样，使教材 可编辑 精品 更贴近学生的生活，对学生加深理解教材大有好处。 ②关注教师、学生自身以及社会各方面人士所具有的丰富信息资源 生活中有很多新的现象需要我们去观察，有很多新的问题需要我们去思考、 去探究，有很多新的故事需要我们去聆听……这就要求我们政治教师，做生活的 有心人，上实用的政治课，要让政治课教学贴着地面走，紧跟时事，紧跟生活。 这样，我们的政治课才能充满活力、富有生命力！ ③运用现代信息资源，丰富教学内容及其体现方式，拓宽学科教学的空间。 (2) 知识点。 要做到这一点，应该怎样去做呢？ 首先 ,要深刻领会各学科《课程标准》的具体要求。 通过对课程标准的分析 理解，建立起本学科的知识体系， 在此基础上确定出每一章节、 每一课时的具体 知识点。 其次 ,要充分挖掘教材本身的具体内容。 通过对教材的深入分析和理解，准 确把握本章节、课时的能力要求、知识要求、应用要求，从而确定出本节课的知 识点。在这些知识点中再分析出哪些是重点，哪些是难点，如何去突破它。 再次 ,要分析近年来的高考试卷，从考试命题的角度确定出讲课的知识点。 当把知识点确定出来后， 还需要认真审视试题答案， 分析答题思路， 引导学生明 确答题时的思考方向，从而提高学生审题能力。 作为政治教师要上好政治课并非易事， 不仅要了解时政， 还要有扎实的基础 知识，创新的教学理念，良好的语言艺术，驾驭教材的能力和解题的技巧等等。 “台上一分钟，台下十年功”，一个优秀教师的成长可能还不止十年。对于每一 位老师来说，无论是成长还是被成长，都会是一个漫长而又艰苦的过程！