幼儿发展评估方案.pdf

幼儿发展评估方案 篇一：幼儿发展评估方案 幼儿的发展是整体的、 全面的， 幼儿的身心发展特点和学习特点 决定了幼儿教育必须是整体性的教育， 我们的教育目标就是促进 幼儿体智德美的全面发展。 同时，我们需要定期对幼儿进行发展 水平测评，以调整教育内容、优化教育行为，促进幼儿整体、和 谐发展。 定期对幼儿进行整体性评估， 为幼儿建立客观、 丰富的个体发展 档案，是幼儿园的一项基础性工作。 我园把幼儿发展进程作为幼 儿发展水平的评价标准，定期地对幼儿的身体发展、认知发展、 社会性交往及情绪情感等方面的现实发展水平进行测评。 具体实施的原则及要求： 一、明确评价目的，全面了解幼儿的发展状况 我们应明确幼儿发展评价的目的是为了了解幼儿的发展需要， 以 便提供更加适宜的帮助和指导。 要重视全面、 客观了解和评估每 个孩子的发展状况及其特点， 防止片面性， 尤其要避免只重知识 和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。关注幼儿在解决 问题时观察、思考、假设、试误、选择、推理等动态过程；关注 幼儿概括能力、 学习迁移能力的展现以及幼儿在解决问题过程中 的兴趣、注意力和能力程度。在幼儿阶段，了解孩子如何获得答 案或解决问题比判别孩子的答案或是行为结果是否正确更为重 要，这样的评价可从一定程度上明确幼儿活动、 学习过程中的动 机、习惯、情绪情感、创造能力等发 展状况。而这些恰恰是素质教育目标的重要方面。 二、观察、评价幼儿宜在自然的情境下进行。 教师应在幼儿生活的真实世界中去观察、 发现，在游戏过程中评 价正是评价回归孩子自然生活的反映。 可以在幼儿游戏过程中随 时进行形成性评价。 在真实的游戏活动情景中， 熟悉的材料和玩 伴有利于幼儿心情轻松、愉悦，将被测内容发挥到最高水平。在 自然生活状态中评价，能够防止专门性评价引起幼儿的紧张心 理，以保证评价的信度和效度。 随着社会的发展我们已经认识到 个人力量的单薄性和有限性， 许多活动需要多名小组人员共同协 作才能完成。 小组合作活动形式应成为幼儿园教学活动、 游戏活 动中正常部分； 小组合作完成任务情况以及个人在小组活动中的 作用和贡献应该成为现代评价的权重之一。 三、发展评价应强调多元价值取向。 1、答案或问题解决方法的多元化。应允许幼儿有独特的、合理 的回答问题的答案和解决问题的方法，切勿死扣所谓的标准答 案。在评价过程中，应与日常生活中遇到问题时一样，鼓励幼儿 寻找不同的、创造性的解决问题的方法。 2、表达形式的多元化。素质教育精神倡导现代教育要培养有创 造意识、 情感和相应能力的人。 现代评价体系理应遵循这一核心 精神，允许和提倡幼儿在把所学的内容纳入自己的认知结构后， 能自主选择一种适宜的方式展现或表达。 3、评价方式的多元化。评价一般可运用日常观察（自然观察法、 情境观察法）、游戏测评、访谈、家长问卷、作品分析、幼儿自 评等多种方式。鼓励评价者有所创新。 四、幼儿发展的评价应结合描述性评价 教师可以以个案观察记录、 事件观察记录、 期末评定记录等多种 形式对幼儿各方面的发展进行非统一标准的描述性评价。 以便更 好地体现以人为本理念，反映幼儿的个性、特质。 幼儿发展评价要求在日常观察记录的基础上， 每学年对幼儿进行 一~两次的终结性