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我上学了 小学艺术课教案 一年级二课 lbrack;我上学了rsqb;小学艺术课教案lpar;一年级二课rpar; 《我上学了》小学艺术课教案（一年级二课） 课题：校园里的发现 1.尝试运用语言、绘画和表演，表现校园里的新人、新事、新鲜事物。 2.引导形式观察学校的新环境。 3. 让学生尽快适应学校生活 课堂组织 1、观察： 教师与学生一起轻松、愉快地走进校园中，教师引导学生观察校园：“校园 里那些事情和东西令你感兴趣？” （给5分钟时间分成8小组，在校园里边走边发现那些对他们来说新鲜、有趣的景物， 认真感受在自己身边、带给自己不同心情的事物。小组之间相互说说，共同分享新感受带来的快乐。） 2、画画： 带学生回到教室，互相倾听，让学生把自己在校园里的发现告诉大家，教师 引导学生用绘画语言表达自己的感受，针对每一个学生的情况适时鼓励和帮助。 （提问）：1/你用什么方法表达自己的感受？ 2/你用什么色彩来表现自己的所见？ 作业：1/把要表现的主要物体放在纸的中心位置，画得大些； 2/用水彩笔描画，不要打草稿； 3/添加环境和细节； 4/涂色。 3、展示： 师生相互交流，学生讲述自己如何表现自己在校园里的所见所闻的。教师针 对形式的发现和创作，给予分析和引导。 4、歌唱： 复习和欣赏《上学歌》，加深学生对《上学歌》内容的理解和情感体验。 将自己的画写上名字和日期，存入艺术档案夹。 课题：我的小书包 1.在绘画和表演中，认识“书包”与“我”的关系，体验艺术的要素。 2. 知道书包的用途 3.引导学生爱惜书包和文具 课堂组织 ： 1、认识： 向大家介绍自己的书包：什么颜色？形状？质地？设计特点？书包的来历？ 说说书包是谁买的，上学前，长辈有没有对你说什么？ 交流书包的用途，相互启发， 交流书包里应该装什么？怎么装？相互观看 各自的小书包，我们应该怎么对待小书包？ 2、故事： 教师讲述一个关于书包的故事：包括各种文具之间的故事。引发学生对亲 人的期望与关爱的感受，淡化同学之间物质攀比的情绪，鼓励学生好好学习，同时准备游戏活动。 3、准备： 1/ 教师出示书包、铅笔、课本、橡皮、尺子、钢笔、练习本、剪刀等文 具的轮廓。每一小组选择一种文具，用水彩笔进行涂色或加花纹。 2/ 把文具制成头饰。 3/ 请部分同学向大家介绍自己的用途。 4、表演： 1/ 分组自编情节，设计一个简单的情节，能表达一个简单的主题即可。 2/ 分组上台表演。 3/ 教师根据学生在表演中的表现，抓住即兴表演中的艺术要素。 如：角色的意识；表情；角色语言；动作等，进行随机引导。 4/ 即兴鼓励和表扬。 5/ 拍摄记录学生的表演游戏。 《能干的双手 》（一册艺术课教案 第五课 ） 5-1课题：漂亮的小手绢 让学生用不同的材料制作或画一幅小手绢，在获得成功体验的同时，知道用自己的双手可将生活中的许多东西变成艺术品，初步了解生活与艺术的关联。 1、劳动观念的培养。 2、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。 3、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。 教具准备：手绢样品，用手绢做道具的舞蹈录象。歌曲录音带 、白纸、彩纸、剪刀 第一课时 一、导入： 用游戏方式导入叠手绢:大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢？谁发现了？哦. 同学们观察的真仔细。你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。 [双响筒伴奏]我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？ 别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。 二、游戏： 在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音] 有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流 一下……。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（灵活掌握） 三、欣赏： 欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。 四、学唱歌曲《洗手绢》 1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。小手绢除了可以让我们叠手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？（ ）看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱) 2. 你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（ ）也就是说，它是