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第四章俄国构成主义设计运动俄国构成主义设计运动教学课件主要内容构成主义的背景构成主义的发展构成主义的主张及原则构成主义的风格来源构成主义的两股潮流构成主义的代表人物及作品构成主义的影响俄国构成主义设计运动教学课件一 、构成主义的背景俄国构成主义设计运动教学课件　构成主义　构成主义是兴起于俄国的艺术运动，大约开始于1917年受到马克思主义刺激之下的俄国革命之后，持续到1922年左右(G.Julier, 1993:56)。对于激进的俄国艺术家而言，十月革命引进根基于工业化的新秩序，是对于旧秩序的终结。这个革命被视为俄国无产阶级的一大胜利。革命之后，大环境提供了信奉文化革命和进步的观念的构成主义在艺术、建筑学、和设计实践的机会。 俄国构成主义设计运动教学课件《绘画浮雕》 塔特林作1914—17年木板上金属及皮革 63x53厘米俄国构成主义设计运动教学课件第三国际纪念碑 目的：建造一座比埃菲尔铁塔 高出三倍的无产阶级纪念碑。结构：自下而上－－会议中心、第三国际办公机构、法律中心、宣传中心。可实现自转。模型材料：铁丝、木片俄国构成主义设计运动教学课件二 构成主义的发展俄国构成主义设计运动教学课件时间组织名称代表人物影响1918弗克平特玛斯亚力山大·维斯宁力图集各种艺术和设计之成于一体，具有高度的全面性和广泛性。1918因库克康定斯基与“弗克平特玛斯”成为俄国设计和现在艺术主流的两支力量‘1919宇诺维期马列维奇开始从事构成主义的探索，开始把绘画上的构成主义因素运用到建筑上。俄国构成主义设计运动教学课件1923新建筑家协会（阿斯诺瓦)拉多夫斯基和梅尔尼科夫利用新的材料和新的技术来探索“理性主义”，采用理性的结构表达方式。1925当代建筑家联盟亚历山大·维斯宁把构成主义和立场在国内和欧洲广泛传开二战之后终止俄国构成主义设计运动教学课件三 构成主义的主张及原则俄国构成主义设计运动教学课件设计主张 用长方形、圆形、直线等构成半抽象或抽象型的画面或雕塑，注重 形态与空间之间的影响。俄国构成主义设计运动教学课件康定斯基 《构图8号》俄国构成主义设计运动教学课件《构图六号》《构图九号》俄国构成主义设计运动教学课件设计原则 构成主义的三个基本原则，即：技术性、肌理性、构成。其中，技术性代表了社会实用性的运用；肌理代表了工业建设的材料的深刻了解和认识；构成象征了组织视觉新规律的原则和过程。俄国构成主义设计运动教学课件技术性肌理性构成俄国构成主义设计运动教学课件四、 构成主义的风格来源俄国构成主义设计运动教学课件 是西方现代艺术的一个流派。立体主义艺术的中心是如何使用二维的平面展现三维的形态。代表人物毕加索。俄国构成主义设计运动教学课件《亚威农的少女》，毕加索作于1907年，油画，纽约，现代艺术博物馆藏。在这幅画上，人体有机的完整性和延续性，被破坏得井井有条：所有的形象包括背景，都被分解为带角的、带阴影的几何块面构成三维空间的感觉。不同角度的视象被结合在同一个形象上。这种所谓“同时性视象”的语言，彻底打破了自意大利文艺复兴之始的五百年来透视法则对画家的限制。俄国构成主义设计运动教学课件毕加索俄国构成主义设计运动教学课件俄国构成主义设计运动教学课件 对构成主义的影响：雕塑领域，艺术的重点是空间里的动感，而不是量感；对材料的重新组合。俄国构成主义设计运动教学课件速度之美的展现——未来主义俄国构成主义设计运动教学课件俄国构成主义设计运动教学课件对构成主义的影响：抽象的、动感的表现形式 俄国构成主义设计运动教学课件③至上派 用正方形、三角形、十字形之类简单的形式作画，“极力解放具象艺术中的形式，我在正方块的形式中寻求一处避难的空间。” “当我想离开自己生活过、工作过并且曾信以为真的理想世界之时，恐惧就会降临。”随后宣称至上主义结束。俄国构成主义设计运动教学课件　马列维奇曾经说过，“方的平面标志之至上主义的开始，它是一个新色彩的现实主义，一个无物象的创造……所谓至上主义，就是在绘画中的纯粹感情或感觉至高无上的意思。”在否定了绘画中的主题、物象、内容、空间之后，简化成为了最终的表现，人们的意识在接近于零的内容之中，最后在绘画的白色沉默之中，被表现出来。“无”成为了至上主义的最高绘画原则。《白色上的白色》 马列维奇俄国构成主义设计运动教学课件马列维奇是第一位创作纯粹几何图形的抽象画家，长久以来艺术一直支离破碎地与诸多非艺术因素交织混杂在一起，而无法获得真正的纯粹造型。他把绘画从一切多余的及完全不相干的杂质中解放出来，在画中寻找一种最朴素的元素，这一元素就是这个黑色的方块。 “我们所钟爱的一切都失去了。我们面前，除了一个白底上的黑方块以外一无所有!”方块：感情，白底：超越此感情空间。 《白底上的黑色方块》，铅笔素描，1913年，列宁格勒俄罗斯国