044分数四则混合运算（1）.docVIP

南京市江宁实验小学 数学集体备课电子文稿 备课时间： 2014 年 8 月 16 日 总备课第（ ）课时 单元章节 第六单元第1,课时 课题名称 分数四则混合运算（1） 教学目标 使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运 算顺序正确计算;主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关 分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。 3、 使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验 。 教学重难点 重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序，会正确计算。难点：会根据运算定律进行简便计算。 教学准备 PPT 前置性作业 课型 新授课 主备教师 唐春霞 教学过程 集体备课部分 自主备课部分 复习铺垫，汇报前置作业。 集体订正口算。 复习加、减、乘、除法的运算律。 2、 学生汇报自主研究。 根据学生的回答板书:（学生可能出现的问题） (1)18 个小中国结用彩绳多少分米? (2)18 个大中国结用彩绳多少分米? (3)做1 个小中国结和1 个大中国结一共用彩绳多少分米? (4)做1 个大中国结比1 个小中国结多用彩绳多少分米? (5)做18 个大中国结和18 个小中国结一共用彩绳多少分米? 5、学生口答算式，板书第(5)题的算式:① 18ⅹ4+18ⅹ6= ②(4+6)ⅹ18= 6、为什么这样列式，说说你是怎样想的? 7、会算吗?谁能说说运算顺序? 8、小结:这是我们以前学过的四则混合运算，谁能说说四则混合运算的顺序是怎样的? 二、自主探索分数四则混合运算的运算顺序。 1、如果以米为单位，大小中国结各用多少米?(把复习题改变成例1) 学生编题。 2、现在，要做18 个大中国结和18 个小中国结一共用彩绳多少米呢? 3、谁来说说看怎样列式? 4、师板书出其中的综合算式: 2/5×18+3/5×18 (2/5+3/5)×18 5、 和刚才的算式比一比，有何不同?(刚才是整数，现在是分数。) 6、 师:像这样在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，我们称为分数 四则混合运算。(板书课题) 7、 会算这两题吗?和同桌互相说说运算顺序。 8、 全班交流运算顺序。 9、 学生尝试计算，指名板演 10、说说你是怎样算的。 ① 请板演的学生说 ② 个别学生说 ③ 在小组内互相说 11、独立思考：分数四则混合运算和以前学过的整、小数四则混合运算的运算顺序一样吗?是按怎样的 顺序计算的? (小结并板书:分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序 相同。也是先算乘除法，再算加减法，有括号的先算括号里面的) 12、做练一练第1 题。 ①同桌互相说说运算顺序，再独立计算。 ②全班交流答案。 ③你想提醒大家注意什么? 小结:分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。但整数四则混合 运算通常是一次计算出一个得数，而分数四则混合运算的乘除法连在一起时可以同时运算。 做完后要仔细检查是否正确。 三、把整数的运算律推广到分数。 1、 讨论:刚才的两个算式，你喜欢算哪一个?为什么? 2、 小结:第二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便 3、 这两种算式有什么联系呢?(符合乘法的分配律 板书:2/5×18+3/5×18=(2/5+3/5)×18 4、 小结:整数的运算律在分数中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应 用运算律使计算简便 5、 做练一练 ①独立完成 ②交流时，说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算 ③提问:分数四则混合运算在使用运算律时，有什么特别之处 6、 小结:整数四则混合运算在使用运算律时，常常是使用运算律凑成整十或整百、整千数 再计算，但分数四则混合运算在使用运算律时，通常是凑成整数，或者观察是否有利于 约分。计算步数较多的题时，要随时注意使运算简便 四、练习巩固 1、根据顺序列综合算式。 求长方体和正方体的表面积 3、行程问题 4、拓展提升 五、全课总结 这节课你学会了什么?有什么收获和体会 板书设计 分数四则混合运算（1） ① 18ⅹ4+18ⅹ6= ②(4+6)ⅹ18= 例1. ×18＋×18 （＋）×18 教后反思