小学汉语拼音教学十字法.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 小学汉语拼音教学十字法 汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具， 是低幼认知衔接的桥梁和纽带，也是学生今后良好的学习习惯，奠定学习基础的重要时期， 是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。 而处于小学阶段的学生， 由于年龄小， 想 象力丰富，喜动好奇，喜欢模仿，意志力比较薄弱，自我控制能力差，学习行为在很大程度 上随着兴趣的波动而变化。根据 《大纲》对汉语拼音教学的总要求， 我在汉语拼音教学中运 用了“十字”教学法。 一、激趣 教育学家夸美纽斯认为 “兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一。 ” 激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新鲜活泼、 灵活多样的教学形式之中， 调动学生的情感， 引发学生的愉悦， 使知识的传授有生气， 在可感知的情景氛围中被学生乐意接受， 从愉快走 向成功。如我教声母“ j ”时，首先在黑板上画一只可爱的小鸡，提问：这是一只什么呀？ 长得什么样？根据学生回答， 训练学生说完整的句子 （小鸡的嘴尖尖的， 小鸡的身体毛绒绒 的，小鸡的脑袋圆圆的，小鸡的爪子尖尖的）。然后再设疑：小鸡怎么叫？学一学。小鸡的 爸爸是谁呀？（教师再画一只大公鸡）大公鸡漂亮吗？（学儿歌：公鸡公鸡真美丽，大红冠 子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。）引导学生说出大公鸡的羽毛颜色漂亮。接 着引导学生说出小鸡妈妈 （大母鸡）的本事，并把三只鸡的叫声让学生学一学，使学生在愉 快的氛围中获得课本以外的知识。 最后让学生动手做一做， 将教师提前制作好的图片 （鸡的 不同姿态、绿草地）贴在黑板上，根据贴好的图意让学生说一句完整的话。这种看一看，说 学习必备 欢迎下载 一说， 学一学， 做一做的教学方法， 比单调乏味地反复解释其意思更能调动学生学习的积极 性，激发他们强烈的求知欲，使学生在轻松、愉快的环境中获得新知。 二、授法 授法就是要讲究教师的教法和教给学生学习的方法。美国著名教育家布卢姆的“掌 握学习”理论认为： “教学质量的要求是如何向学生提供线索或指导。”为了追求课堂教学 效率，我注重对学生进行学法指导。如在教声母“ q ”时，我便让学生根据学习“ j ”的方法 学习“ q”。我问：这个字母像什么？学生的思维很是活跃，略一沉思后便纷纷举手，有的 说像一只大气球，有的说像一面红旗，有的用手指头做“ q ”的动作……课堂气氛激活了学 生的大脑， 促使他们动脑筋想办法。 就认知方面来说，这不仅提高了学生的理解能力， 还培 养了学生的思维能力、表达能力，也为从小培养学生的创新意识奠定了基础。 三、引思 引思就是教师在课堂教学中要善于抓住教材中的重点及难点，想方设法引发学生多 思、深思、 会思， 使学生始终处于积极的思维状态之中，培养他们良好的思维品质和思维习 惯，培养他们的想象力和创造力。课堂教学中，我采用不同的教学形式，精心设疑，促使每 个学生发挥最大的学习效能。 “b— p ” “f — t ”非常相似，容易混淆，学生在作业中常常颠 倒。为了让学生区别， 我是这样进行教学的： 课堂上让学生将事先准备的四张卡片分别写有 “b ”、“ p”、“ f ”、“ t ”放在课桌上，然后请一位学生拿着其中一张卡片（如“ b”） 下座位去找同伴，边走边说：我是 b，圆圆的肚子向右挺，我的同伴在哪里？全班其他学生 可随意举起一张卡片让这位同学辨认。最后将全