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课程资源利用环境保护课堂用 课程资源利用环境保护课堂用 聚四氟乙烯 单体： CF2＝CF2 课程资源利用环境保护课堂用 聚氯乙烯塑料 聚乙烯塑料 聚丙烯塑料 聚苯乙烯塑料 课程资源利用环境保护课堂用 课程资源利用环境保护课堂用 合 成 纤 维 课程资源利用环境保护课堂用 1、回收利用废旧合成材料主要有三种途径：一是通过熔融再生重新作成多种有用的材料；二是采用热裂解或化学处理的方法使其分解，用于制备多种化工原料；三是将废旧合成材料作为燃料使用。 课程资源利用环境保护课堂用 1.下列物质中，有固定熔沸点的是（ ） A．汽油 B．煤 C．苯 D．煤焦油 课堂练习 C 2.下列说法错误的是（ ） A．石油可以通过分馏得到汽油 B．重油经过催化裂化可以得到汽油 C．石油的分馏是一个化学过程 D．石油裂解得到的裂解气中含不饱和的烯烃 C 课程资源利用环境保护课堂用 3、1moL 某直链烷烃A可以直接裂解成1moL 气态烷烃 B 和 1moL气态烯烃 C，经测定，裂解后混合气体的密度是同温同压下氢气的 14.5倍，试回答： (1)A的式量为 ，结构简式为 . (2)B可能是 ,C可能是 . (3)如果将1moL B完全燃烧需要 2moL 氧气，则C 就是 。该烯烃发生加聚反应的化学方程式为 。 58 CH3CH2CH2CH3 甲烷或乙烷 丙烯或乙烯 丙烯 nCH2=CHCH3 [ CH2 CH ]n 催化剂 CH3 课堂练习 课程资源利用环境保护课堂用 练习 A 石油加工的主要目的是（ ） 将石油按其成分的沸点不同加以分离 将石油按饱和与不饱和烃加以分离 得到碳原子数多的烃类 将石油中烷烃、环烷烃和芳香烃分开 课程资源利用环境保护课堂用 用重油制取丙烯的方法是（ ） D 石油裂解的目的是（ ） 提高轻质液体燃料的产量 主要提高汽油的产量 获得短链不饱和烃 改善汽油的质量 C 课程资源利用环境保护课堂用 二、环境保护与绿色化学 1、环境问题的含义 2、保护环境工作者当前的任务： （1）对环境情况的监测 （2）三废的治理 （3）寻找源头治理环境污染的生产工艺 要较好地完成这些任务，都离不开化学知识。 生态环境破坏 环境污染 废气（化学燃料燃烧及工厂废气） 废水（工业废水、生活废水等） 废渣（工业垃圾、生活垃圾等） 课程资源利用环境保护课堂用 第二节 资源综合利用 环境保护 课程资源利用环境保护课堂用 废气、废水、废渣 煤、石油和天然气仍然是人类使用的主要能源，也是三种重要的化石燃料 优点: 提供能量、化工原料 缺点: 不可再生、环境污染 课程资源利用环境保护课堂用 化石燃料的形成：古代动植物经过上万年的复杂变化形成的，属不可再生资源 信息：《海洋石油》根据石油专家以往的推算 ,地球上石油只能使用 40— 50年 ，煤炭还有不到100年 结论：实现煤炭、石油的综合利用，提高他们的利用率减少化石燃料燃烧所造成的环境污染 课程资源利用环境保护课堂用 一、煤、石油、天然气的综合利用 ①煤的成分？ ②煤的综合利用有哪些途径，相应的产物又有哪些？ ③煤的干馏是物理变化还是化学变化 带着问题来学习 无烟煤 褐煤 泥煤 课程资源利用环境保护课堂用 煤炭的主要组成 课程资源利用环境保护课堂用 一、煤、石油、天然气的综合利用 煤的组成 无机物(少量) 无机盐等 有机物 C 元素—大量 H、O、N、S 等元素 —少量 污染环境 COx、NOx、 SO2 烟尘 （1） 课程资源利用环境保护课堂用 煤的综合利用 煤的干馏 煤的气化 煤的液化 获得洁净的燃料和多种化工原料——物尽其用，保护环境 煤直接作燃料——利用率低并污染环境 （2）煤的综合利用 课程资源利用环境保护课堂用 a、煤的干馏 ①原理： 将煤隔绝空气加强热使之分解的过程，也叫煤的焦化 ②主要产物： 焦炉煤气、煤焦油、焦炭 课程资源利用环境保护课堂用 煤干馏的主要产品和用途 课程资源利用环境保护课堂用 b、煤的气化 将其转化为可燃性气体的过程。 主要反应是： C(s)+H2O(g) CO(g)+H2(g) 高温 c、