苏教版一年级下册《认识图形》说课稿.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 苏教版一年级下册《认识图形》说课稿 ◆您现在正在阅读的苏教版一年级下册《认识图形》说课稿文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版一年级下册《认识图形》说课稿一、 教材分析 《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第二单元的内容， 属于空间与图形领域中有关图形的知识。这部分内容，是在学生直观认识了长方 体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，认识长方形、正方形、圆形和三角形这 些常见的平面图形。体现了从立体到平面的设计思路，为以后学习更深层的几何 知识打下基础。 二、教学目标： 知识与技能目标：通过观察、操作、合作和交流等活动，初步认识并辨认长方形、 正方形和圆，。 过程与方法目标：通过操作、观察、比较等活动，让学生体会面在体上，培养学 生抽象、概括、实践能力，在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感与态度目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相 关，通过各种活动，渗透审美情趣教育，培养学生勇于探索的能力和团结协作的 精神。 教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。 教学难点：体会面在体上 三、教法学法 《数学课程标准》中明确指出教育要关注学生的发展，最主要体现在教学模式的 转变上。根据一年级小学生的好奇好动的特点以及本课的内容特征，我采用了： 教师活动：创境设疑协作指导拓展延伸 学生活动：体验感悟自主探究应用创新 的教学模式展开教学，设置了教学流程的三大环节。从学生的认知需要出发，把 操作与思考探究有机结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知 识的一种手段，而学生在大量的动手操作中，通过亲自感知，亲自体验，从初步 认识，到头脑中建立模型，最后到解释与应用创新的一次知识的飞跃。 四、教学过程 （一）创境设疑，体验感悟 我们的好朋友机灵狗带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形 状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 学生分别指出：长方形、正方形、圆形、三角形。教师根据学生的回答在黑板上 贴出这几种图形。 接着，我抓住学生爱交朋友的心理，问：你们愿意和这些图形交朋友吗？在学生 兴致高昂的气氛中，我导入本节课的课题，今天，我们一起来认识图形。 俗话说：好的开端是成功的一半。一年级学生对漂亮的动画片特别感兴趣，所以 一开始，我采用了学生感兴趣的事物，从学生已有的知识和生活经验出发，让学 生在城堡上找出自己认识的平面图形。与图形交朋友又使学生产生急于探索的情 感，为整堂课的教学奠定了良好的基础。 （二）自主探究，协作指导 1.新朋友的家面从体来。 同学们，这些新朋友都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、互相 第 1 页 学习必备 欢迎下载 指一指，赶快行动吧！ 课前，我让学生事先准备了一些长方体、正方体、圆柱、球等实物学具。学生在 物体上找到图形后，指给小组内的同学看一看，摸一摸，说说自己的感觉。学生 可能会说：我在牙膏盒上找到了正方形也可能会说：我在饼干盒上找到了长方形， 长方形摸起来很平 学生通过在实际物体上找平面图形，初步体会了面在体上，通过摸平面图形，对 平面有个初步的感知。。在这一系列小组活动中培养了学生的观察能力和语言表 达能力，感受到数学与生活的紧密联系。 2.给新朋友照相体上有面。 同学们，想不想给这些新朋友照张相，把他们留在纸上，在学生兴趣高昂地回答 了想后，让学生到组长那儿找几个自己最喜欢的朋友，把它描下来，并激励学生 比赛看看谁先描完，谁描的朋友最漂亮。 给先朋友照相，这一发散性的问题让学生亲自动手，充分给学生做的机会，培养 了学生的创新能力和发散思维。通过这种做中学，让学生积极参与操作过程，亲 身体验面的形成过程，在上一个环节的基础上使学生进一步体会到面从体来， 而突破本课难点。 学生可能会用描的办法，也可能会用印的。在学生活动的过程中，我到各小组巡 视。对先完成的同学，我会鼓励他你还能想到其他的办法吗充分体现解决问题的 方法的多样性，对于一些有困难的同学，我会请其他的小朋友帮助，使这些学生 感受到集体的爱，增进同学间的情感。 3.介绍新朋友平面图形的特征 这些都是我们今天认识的新朋友，怎么把新朋友介绍给爸爸、妈妈呢？ 我先给学生示范：妈妈，今天我认识了一个新朋友，它长得长长的，平平的，它 不像