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统计表和条形统计图（一） 第一课时 教学目标 1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。 2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。 3.会根据条形统计图回答问题。 教学重点 会根据条形统计图回答问题。 教学难点 了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。 教学准备 制作课件，制作各类统计图 教学过程 一、新授。 （一）导入。 师：前面我们学习了统计表， （课件出示学生做过的统计表）我们知道，把 数据进行分类整理，制成统计表，便于比较、分析，研究事物的发展情况。今天 我们来学习统计图， 统计数据除了可以分类整理制成统计表外， 还可以制成统计 图。 课件展示（图片） 今天我们先来学习条形统计图。 师板书 （二）出示课件：例 1 如下表： （三）根据出示的统计表，制作条形统计图。观察统计表，问“合计”指什么？ 师：制条形统计图的一般步骤： 1. 先写出统计图名称、制图时间。 2. 画出两条互相垂直的射线。 3. 在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。条与条之间 间隔要均等。 （用尺子量。教师正确示范。） 4. 在与水平射线垂直的射线上，根据数据的大小具体情况，确定单位表示多少 （这里我们用 5 厘米的长度表示 5 人？ （单位长度一定要细讲， 用尺子量。 教师 正确示范。） 5. 按照数据的大小，画出长短不同的直条，并注明数量。 （四）.根据制作的统计图回答下面的问题。 1.哪个班的人数最多？是多少人？ 2. 哪个班的人数最少？是多少人？ 3.最多人数的班级比最少人数的班级多多少人？ （五）.概括条形统计图的特点和作用。 师：经过对条形统计图的分析， 我们发现条形统计图有什么特点？ 让学生观察 制作的条形统计图，说出它的特点和作用。 特点：直观（看出和比较数据的多少） （一看就知道谁多谁少。） 鲜明、美观（互相垂直的两条射线花的稍 微粗一些，每个直条的宽窄要一致， 长短要准确，还可以在条中涂上颜色） 二、做练习，巩固新知。 （至少有13-15 分钟的练习 时间） （一）请学生根据自己做的调查表，做出条形统计图。 （二）作业展示 教师注意检查学生作业情况： 三 .小结并布置作业。 人生就像一部书，每个人都在书写着自己的故事，书写着生命中曾承载的苦辣酸甜和正在经历的风霜雪雨。不管这部书的情节精彩也好，简约也罢，我们都必须字斟句酌，用心构思。只有 这样，认真写好人生的每一个章节，才能把握生命的主旋律。 人生也像一条河，有谁不是在风里行舟，雨中穿梭。昨天还在逆浪而行，今朝依然奔奔波波。尽管如此，我们也不应气馁，更不敢稍有停歇。只有这样，才能穿越人生的风浪，踏平生命 的坎坷，从而抵达理想的彼岸，收获人生累累硕果。 人生还像一盘棋，我们每个人俨如上帝手中的一枚棋子，贫富贵贱难预料，生老病死不由己。楚河汉界今犹在，谁见君王卷土来？是啊！人生苦短，岁月蹉跎。在不老的时光里，我们每 个人充其量不过是一个匆匆的过客。当你走过半生，蓦然首，你会发觉：转眼间，我们便告别了葱茏的年华，跨过了中年的门槛，走进了枫红菊艳的时节。 有道是，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。岁月如梭，不经意间便穿越半生沧桑。回首往事，多少情怀已经更改，多少青春早已不再，多少梦想恍如云烟，多少足迹已湮入尘埃。 实乃，人生得失如萍散，雪落花开辞红颜。 三毛说： “我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。 ”昨天已经落幕，明天无法彩排，唯有今天才是人生的最好舞台。 轻捻指尖流年，细数过往云烟。曾经的莽撞少年，总以为伸手就能够着天，凡理都要辩出个曲和直，凡事都要弄出个里和面。人过中年，我们才恍然顿悟：不和别人比，好好活自己，这 才是后半场人生棋盘最好的布局。 好好活自己，就要力求 “身心两安逸 ”.老了不可怕，就怕放不下。人过中年，身体机能不断下降，就像一部半新不