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做框架教学设计 做框架教学设计 《做框架》教学设计 南 岗 小 学 《做框架》教学设计 《做框架》是教科版六年级《科学》教材《形状与结构》单元的第５课，本课是在前一阶段认识形状与承受力关系的基础上，通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现：不同形状的框架，它的变形程度会不同；三角形框架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究形状结构与稳定性之间的关系的兴趣。 教材课文内容分为三个部分：一、认识什么是框架结构；二、制作研究简单框架；三、做一个坚固的正方体框架。 引导学生自主探究，培养思维的习惯 在本课的教学设计中我把以制作、体验为主的活动改为以探究为主的活动，引导学生通过探究发现问题，让思维得到发展，逐渐养成边探究边思维的良好习惯。 一、教学目标： 科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。 过程与方法：初步学会用三角形来加固框架结构的方法，尝试设计和制作一个可以支承重物的框架结构。 情感、态度价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。 二、教学重点： 根据所学知识，会设计加固一个立方体框架。 三、教学难点： 初步学会用三角形增大框架牢固程度的方法。 四、教学准备： 每组学生准备的材料： 1号信封：7根短棒，10根橡皮筋。 2号信封：5根短棒、4根长棒、20根橡皮筋。 教师准备的材料：课件、三角形、长方形框架各1个、正方体框架1个。50本语文书承重试验用 五、教学时间：一课时 六、教学过程： （一）、故事导入——认识框架结构。 1、师：（出示图片：埃菲尔铁塔）现在考考大家，上面的建筑你认识吗？ 生：埃菲尔铁塔 师：（出示相关资料）这是法国巴黎的埃菲尔铁塔，是由设计师埃菲尔设计建造的。它于1887年动工，1889年建成开放，距今已有100多年的历史。它高达320.75米，是当时世界上最高的建筑，并且把这个世界纪录保持了40多年。该塔除了四个脚是用钢筋水泥之外，其余部分是用7000多吨钢铁搭架而成的。据说铁塔开始动工时，曾遭到一些文化艺术界名流的反对（比如颇有名望的莫泊桑和小仲马等人）。铁塔工地附近的居民也被吓坏了，有人居还跑到法院起诉建造 你们猜猜这是为什么吗？ 生：可能是因为该塔太高了，不够牢固，担心铁塔会倒下来。 生:怕这个塔倒下来压死他们。 师：你想的和100多年前的当地名流和居民的想法是一致的。他们认为该塔用一根根钢铁搭建而成，像个骨架一样，太高太大，不够牢固。 2、师：（出示图片：鸟巢、过山车、房架等） 4、指导观察建筑特点。 5、交流观察结果。 师：目前像这种骨架式的建筑形式被广泛应用，尤其是在去年四川地震之后，各地新建的楼房都采用这种结构，同学们知道这种构造叫什么吗？ 6、小结：像这种骨架式的建筑形式叫做框架结构。 （二）、初步研究——感受三角形的稳定性。 1、师：埃菲尔铁塔经过100多年的历史告诉我们，这种骨架式的框架结构是十分牢固的。那让我们仔细看看，它由哪些形状的框架构成的？ 生：三角形、长方形、正方形、 师：这些结构中，采用最多的是什么形状？ 2、师：为什么大都做成三角形，而不做成四边形或其它形状呢？ 这其中一定蕴含了什么科学道理。 生：因为三角形稳定，不易变形。 师：哦，现在我们来做一个三角形框架和一个正方形框架来比较一下，好不好？（板书：做框架） 3、师：请拿出1号袋子中的材料，看看怎么用橡皮筋来捆扎（请学生上台来演示） 师：看明白了吗？橡皮筋扎得尽可能紧一些，至少扎6圈。 生：看明白了。 师：大家分工合作，看哪组捆得又好又快，开始。（教师观察指导） 师：在扎的过程中，你有什么感受？ 生：三角形稳定不容易变形，扎起来比较容易；正方形不稳定很容易变形，不好扎。 4、师：把这两个框架放在桌面上拉扯感受一下，有什么体会？ (板书：三角形 稳定 不易变形； 四边形 不稳定) 师：三角形框架受到力的作用时是怎样的？ 生回答后小结：当力作用在三角形框架上，三角形框架的两边向外扩张，下面的水平杠起到拉力的作用，达到平衡。三角形框架的三根小棒相互牵制着，让它们誰也不能动，不像四边形框架，往下一压，其它点就移动了。 5、师：你们有什么方法让正方形框架变得稳定一些？ 生：加一根斜杆。 师：加在哪里？（指名演示）各小组加斜杆。 师：放在桌子上拉扯一下，现在稳固吗