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神奇的玻璃家族 神奇的玻璃家族 一、谈话激趣，揭题导入 1、孩子们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道他们有什么用处吗？今天，我们要学习一篇和玻璃紧密相关的课文，齐读课题。 2、谁来为“神奇”换一个词？再读课题。一篇课文的题目就是这篇文章的文眼，课文内容也就是围绕题目来写的，根据题目，你能想到哪些问题呢？（教师梳理有价值的两个问题：玻璃家族有哪些神奇的玻璃？它们分别有哪些特点？） 3、 这些问题提得很好，今天我们就围绕这两个问题来自学课文。根据这两个问题，我们一起来制定一个表格，你觉得这个表格应该有什么内容？ 根据学生的回答，教师相机引导学生制出表格。 二、初读课文，整体感知 1、 请孩子们快速浏览课文，想一想课文主要向我们介绍了哪几种玻璃？ 2 、不知课文学得怎样了，现在老师想检查一下你们的自学情况。 3、 谁来说说课文主要向我们介绍了哪几种玻璃？ 练习用关联词“不仅??还??”“既??又??”“不但??而且??”将他们连成一句话来回答。 三、讨论交流，合作探究 1、 课文哪几个自然段写了泡沫玻璃？自读3---11自然段，找出写泡沫玻璃特点的句子，用你喜欢的符号勾画出重点的句子，试着用简短的词句概括或批注出它的特点。然后同桌共同填表，填完后同桌再读读这些相关的句子。 2、 检查反馈。 （师相机出示五种玻璃的名称和特点） （1）哪一组来向我们汇报一下，泡沫玻璃的特点是什么？你是从哪些句子体会到的？ （2）指导朗读。 想象一下人物的神态、动作，揣摩一下人物的语气，同桌先练习。 （3）指名分角色读对话，其余生听，指名点评。 （4）男女生分角色读对话。 3 、小结第一种玻璃的学习方法。（教师相机板书） 三、用同样的方法合作学习后面的内容。 1、现在你们用刚才学泡沫玻璃的方法合作学习后面的夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃和吃音玻璃，然后四人小组合作把表格填完。 2、谁来说说夹丝玻璃有什么特点？相机理解“安然无恙”的意思。 3、来，咱们一起读出他的神奇。 4、夹丝玻璃的这一特点是谁向玻璃公公介绍的？那么隔热玻璃又有什么特点呢？ 5、是呀，玻璃娃娃们一个比一个神奇，瞧！变色玻璃和吃音玻璃也不逊色。变色玻璃他能——(师：多奇妙呀！) 而吃音玻璃又能——（师：多了不起呀。）他们这样神奇，难怪玻璃公公要竖起大拇指夸赞道。来，捧起书，女孩子读19-20自然段，男孩子读21-23自然段，再次感受他们的神奇和玻璃公公对他们的赞赏。 6、通过玻璃公公在玻璃节上的所见所闻，课文详细地给我们介绍了泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃，文章还简单地给我们列举了几种，他们是??只有这几种吗？从哪里知道的？省略号在这里起什么作用？那你课前收集了哪些神奇的玻璃？说出来我们大家一起分享。 7 、全班交流课前收集的新型玻璃资料。 四、发挥潜能，创造设计 1、孩子们，我们人类真了不起，研制出了这么多神奇的玻璃，给我们的生活带来了极大的帮助。如果有朝一日，你也成了玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些新成员呢？ 2、全班交流：教材最后一题“假如你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些新成员呢？”。 3、 总结：孩子们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出更多更神奇的玻璃来，说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢！ （设计意图：一节好课的结束，应该是扩展文本价值的内涵，延展学生 的思维，对所学知识有所感悟和思考，尽情表达，达到提高语文素养的目的。） 29 神奇的玻璃家族 有哪些神奇的玻璃？ 他们有什么特点？ 怎么学 读课文 抓词语 画句子 讨论交流