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中班数学活动 奇妙的图形宝宝 说课稿 中班数学活动lbrack;奇妙的图形宝宝rsqb;说课稿 中班数学活动《奇妙的图形宝宝》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是：中班数学活动《奇妙的图形宝宝》。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：生活是幼儿学习的源泉，在生活中有很多的数学现象可以用数学知识来解决，所以成人应该培养幼儿对学习数学的积极性情绪，最重要的是让幼儿感知生活中数学的有趣和有用。我设计了—《奇妙的图形宝宝》这个活动，在活动中一方面让幼儿认识和理解常见的几何图形，另主方面则调动幼儿的积极性，动手创造，虽然利用了幼儿已有的经验知识，但对于中班的幼儿在创作时，有个别的幼儿不愿大胆尝试，这就需要老师多鼓励和多引导。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的出发点，对活动起着导向的作用，根据中班的年龄特点我制定了本活动目标： 1、认识常见的几种几何图形，并能分类。 2、能根据图形的基本特征，大胆想象，巧妙组合，让幼儿感知周围事物有不同的形状。 3、在活动中体验动手创作的乐趣，进一步提高想象能力。 三、说活动重难点 活动重点：认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形的特征 活动难点：能根据图形的特征，大胆想象，巧妙组合，动手创作作品。 四、说活动准备 活动准备是根据具体活动目标要求来准备的，必须与目标、活动内容、活动需要相适应，所以我准备了图形卡片、实物图形、积木等，加深幼儿对图形特征的印象。 此次活动设计源于生活。幼儿周围的物体都是由各种形状组成的，如球是圆的，很多屋顶是三角形的，车轮是圆的，书是方的，小汽车的车身是梯形等等，让幼儿对周围这些事物的不同形状感兴趣，发现不同，在认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辩认和区分，发展他们的初步空间想象力，让幼儿动手操作，体现了“教育为主导，幼儿为主体”的精神。 六、说活动过程 第一部分是导入部分，我采用“奇妙的口袋”，让幼儿摸一摸，说一说来引发兴趣。 第二部分采用图形积木分类，进一步加深对图形特征的认识，并展开联想生活中的图形宝宝，引导幼儿动手创作。 第三部分结束部分，让幼儿展示作品，体验图形能组合成不同物体的乐趣。 最后的延伸部分，是在教室的美工角投放图形卡纸，引导幼儿继续发挥想象力进行添画，创造作品。 七、说教法、学法 1、根据幼儿的认知水平，在活动设计中，教师充分调动幼儿的生活经验进行教学活动，我采用了观察法、讲述法、讨论法和提问法。 2、在幼儿自主学习过程中，幼儿通过动手操作从“摸一摸”、“送图形宝宝回家”、“图形组合变变变”的环节中，充分体现“幼儿为主体”的教学模式。