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教育科学研究方法概述 教育科学研究过程的根本特征 去粗取精 逻辑严谨 “在提高该班成绩的过程中，我主要是做了以下几方面的事情：首先，加大家校合作的力度；其次，提高学生的阅读兴趣和能力；最后，加强课堂练习的质量〞 一位家长反映，自从给孩子请了家教以来，成绩有了明显进步 教育科学研究的主要过程 第一步：选题 选题的实质就是发现问题，由问题推动研究。选题就是发现问题，并对其做进一步提炼的过程。 问题不外乎两种 判断性问题-是什么-性质：B,C,D,…… ? A 智力的成分、学困生的特点、一堂好课的标准、优秀教师的特征 决策性问题-为什么-关系：A→B 学习成绩的影响因素、策略知识与解题能力的关系 选题的来源 〔一〕从教育实践中选择课题 〔二〕从热点问题中选择研究课题 〔三〕从研究文献中选择课题 〔四〕移植国内外先进教学理论和方法 一位班主任发现本班学生在消费方面出现了攀比的苗头，如比花零钱。许多学生将零用钱用于购置磁带，课间议论的是流行歌曲和歌星，至少有一半学生最崇拜的人是某个歌星。除购置磁带外，校园内的人情消费见涨．同学、朋友过生日请客、送礼，各类节日互赠礼品等。有些孩子还开始关注名牌消费。在学校要求上学穿校服的情况下，有的学生比穿名牌旅游鞋 该教师进行了消费来源调查，孩子们的钱来自家长给的零用钱．有家长定期给孩子的，也有孩子从家长手里软磨硬泡要来的，有用压岁钱的，还有长辈、亲戚