分析文中重点词语、句子的含义.docVIP

. 分析文中重点词语、句子的含义 一、分析文段中关键词语的意义和作用 在中考记叙文的阅读考点中明确规定： “语言品味，首要考查学生对语言材料的阐释说 明、理解感悟、 分析判断、 归纳整理等能力，仔细体会和推敲重要语句在语言环境中的意义 和作用。”这就要求在阅读中要抓住关键词，结合具体语境赖分析他的特点及含义。 对关键性词语的分析可以从以下几个方面着手： （1）结合特定语句，分析词语的含义（基本义、引申义、比喻义、讽刺义、双关义和 其它特殊含义） （2）注意词语的感情色彩，判定词语的特殊含义； （3）注意句中的言外之意； （4）注意句子中的动词、形容词、副词的 运用； （5）结合具体的语境分析句子的深层含义； 回忆鲁迅先生 萧红 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑 得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷， 尤其他人记得清楚的， 是他刚抓起帽子来往头上一扣， 同时左腿 就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，年轻人现在都太忙了 ... ... 他自 己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这废了多少工夫， 他不管。反正这费的 工夫不是他的。这存心是不太好的。 ” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信， 眼睛不济时， 便戴起眼镜来看， 常 常看到夜里很深的时光。 鲁迅先生的休息， 不停留声机， 不出去散步， 也不倒在床上睡觉， 鲁迅先生自己说： “坐 在椅子上翻一翻书就是休息了。 ” 全楼都寂静下去，窗外也一点儿声音没有了， 鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色 的台灯下开始写文章了。 许先生说鸡鸣的时候， 鲁迅先生还是坐着， 街上的汽车嘟嘟地叫起 来了，鲁迅先生还是坐着。 有时许先生醒了， 看看玻璃窗白萨萨的了， 灯光也不显得怎么量了， 鲁迅先生的背影不 想夜里那样高大。 鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 鲁迅先生刚一睡下， 太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的， 照着鲁迅先 生花园的夹竹桃，明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 （ 选 自《萧红散文》 ） 1、文章结尾两段加点的“站” “停”两词用的非常传神，请你简要分析一下其中的妙处。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 1 页 . _______________________________________________________________________________ 二、分析重点语句在文中的作用 （1） 关键句的类型 A、文章的开头、结尾或段落的首尾处的概括性强，有提挈文或段、揭示中心意思的中 心句、文眼句或主旨句（一般是抒情议论的句子） 。 B、起总领、过渡、照应的结构句。 C、有言外之意和多重含义的句子。 D、能刻画人物形象、展现情景的描写句等。 E、增强表达效果的修辞句。 （2）重点句子在文中的作用 1、在内容上的作用： A 、点明全文（段落）的中心、主旨。如文章的中心句、主旨句。 B 、总结全文、归纳中心。如文章的总结句。 C 、渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感。如文章中描写环境的句子。 D 、揭示文章脉络层次，推动情节发展。如文章的过渡句、伏笔句。 E 、表现人物思想情感和性格特征。 如文章中描写人物语言、 动作、 神态、 心理等的句子。 2、在结构上的作用： A 、线索作用，贯穿全文。 B 、总领全文，引出下文。 C 、为下文埋下伏笔或为下文做好铺垫。 D 、承上启下的过渡作用、前后照应。 （3） 解题方法与技巧 A 、从整体入手，在比较中理解。文中的句子都是为表现内容（主旨）服务的，而关键 性的语句在文中的作用更不能忽视。把握住了关键句，就能快速、正确的理解文意。 B 、从表达方式入手，分析句子间的关系。一般来说，记叙描写类的文章，议论、抒情 的句子往往点明了文章的主旨， 流露出作者的思想感情。 透析这样的语句， 理清句子间的关 系，是阅读理解的重要方法之一。 C 、借助语法知识来理解句子的含义。 如理解单句， 就要抓住句子的主干部分进行分析； 理解复句， 就要抓住表示特定关系的关联词进行分析； 理解特殊句子， 就要抓住因句子成分 的次序变动而突出强调的