对高职院校学生技能竞赛的思考.docxVIP

对高职院校学生技能竞赛的思考 对高职院校学生技能竞赛的思考 2021年7月第7期（总第152期） GUANGXI JOURNAL OF LIGHT INDUSTRY 对高职院校学生技能竞赛的思考 （广西水利电力职业技术学院，广西南宁530023） 实践证明，技能竞赛存在选择竞赛时间、引领教要】学生技能竞赛是提高学生实践能力和社会适应能力的重要途径。 学改革、吸引学生参赛、竞赛组织形式、竞赛项目设置等问题，要有意识探索推广和引导、发动宣传、培训、筹措经费的途径，才能确保技能竞赛达到实效。本文就如何提高竞赛组织效率和效果，进一步提高竞赛的组织水平，充分发挥竞赛作用做了有益的探讨。 专业协会；教学改革【关键词】技能竞赛；【中图分类号】Ｇ７１２．４【文献标识码】A 【文章编号】1003-2673(2021)07－228－02 能力本位是高等职业教育的特色和标志，技能竞赛是高职 革。举办技能竞赛，可以传承一种勤奋、拼搏的精神，使师生都树立竞争意识，激励他们在专业技能方面下功夫，钻研技术，提高技能，形成浓厚的弘技氛围，切实推动学校技能教学活动的开展。技能竞赛既培养了学生，也锻炼了教师，更为专业的拓展与提升提供目标与方向，为课程教学和建设提供实实在在的质量标准。学校在竞赛项目设置这方面以就业为导向，突出专业特点，结合专业实践课程和能力要求，注意与职业资格考核以及省内外各级技能竞赛接轨，既覆盖各专业各年级的学生，又强调有一定难度，竞赛标准明确且易于操作。在竞赛中直接涉及的课程，对转变教师的教学方法确实起到了很大的作用，但是，在全校范围内未被竞赛直接影响到的课程，其作用还比较有限，还需要各专业系引起重视，精心挑选和设计竞赛项目，有意识的推广和引导，以发挥竞赛对整个教学层面的作用。2.3加强竞赛的宣传发动工作，提高学生参赛率 竞赛总是奖励优胜的，获奖名额有限。而知识和技能总有对自己的技一定的相关性，参赛者以对技能操作有浓厚兴趣、能水平有信心、学习成绩较好的学生居多，学习有困难的学生总有很多顾虑，有的不愿意参加，视技能竞赛与己无关。当然，要做到所有的学生都参加是困难的，组织工作难度很大。但是，学生重视竞赛，参加竞赛的面越广，规模越大，重视技能训练的氛围越浓厚，竞赛的效果就会越好。为此，除了精选项目外，要研究学生参加技能比赛积极性不高的原因，加强竞赛的宣传发动工作，激发学生参加比赛的兴趣和信心。一方面，专业教师要亲自参与动员，通过各种机会和方式大力宣传技能竞赛的意义，把技能竞赛项目融入教学环节，并在学生管理队伍中落实组织工作，细抓报名和参赛两个环节，特别要注意专门针对学要探索出台习或技能水平落后的学生进行动员和培训。同时， 鼓励政策，例如给参赛同学加操行分、给获奖者加学分、给参加给与技能考证贴近的人数多的或整体水平高的项目发组织奖、项目配套训练经费，等等。2.4多渠道筹措竞赛经费 无论是参与竞赛组织或训练人员及学生的积极性，还是竞赛的顺利、安全及效果，都受到竞赛经费的直接影响。因此，要充分拓展竞赛经费的筹措途径。一方面，学校层面每年在预算中拨出专款支持学生技能竞赛；另一方面，在实验实训室建设 技能竞赛传达了高职教育实现能力本位教学目标的有效途径。 教育加强校企合作、深化工学结合、强化技能训练、创新培养模式的改革理念，对促进高职教育教学的改革与发展具有十分重要的现实价值和深远的历史意义。通过技能竞赛能够引导高职学生技能活动向系统化、规范化、常规化方向发展，不但活跃了校园学习气氛，体现了师生团结奋进、精诚协作、勇于创新、勇攀高峰的精神风貌，而且展现了学院日常教学效果和管理工作水平、学生专业技能水平，同学们在竞赛中互相学习，互相促进，得到了实实在在的锻炼，技能水平得到突破性提高，同时也锻炼了教师队伍。可以说，举办学生技能竞赛是高职院校检阅质量、促进学习、彰显能力、树立典型的有效形式。但是，技能竞赛的内容、组织与形式还不能充分与高职院校“能力本位，就业相匹配，针对性、可操作性、与实际岗位技能结合性等方导向” 面，尚待完善与研究。如何使技能竞赛办得热烈、有序、安全、顺利和卓有成效，是各高职院校一直在研究的重要课题。 ２学生技能竞赛存在的问题及解决措施 竞赛时间的选择受参赛学生、环境和学校教学任务的影 2.1选择恰当的竞赛时间 响，反过来也影响竞赛的水平。在春季学期举办竞赛，决赛的时间多在5、6月，正值多雨夏季，天气酷热，既影响室内竞赛的状态，又影响室外竞赛的布置，更影响学生成果的广泛展示，对形成竞赛气氛，进一步形成崇尚技能的学习风气有一定影响；而且，此时毕业班的学生多在忙于就业，无心参赛，降低了