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学写儿童诗教学设计（共4篇） 《学写儿童诗》教学设计 教学内容：综合性学习：轻叩诗歌的大门——学写儿童诗 执教人：龚晓燕 教学目标  1.学问与力量：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想 象，正确用法语句创作儿童诗。  2.过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同沟通，培育丰富的想象力。  3.情感、看法、价值观：对儿童诗具有深厚的爱好和创作的信念。初步培育审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。 教学重点：  本节课通过创设情境，观赏体会，激活想象等形式感悟儿童 诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个同学的爱好点得以充分展现，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。 教学难点：  让同学明白儿童诗的特点，再引导他们补充诗，并制造意境让同学尝试创作诗，使他们情愿用诗的表达方式来抒发自己内心的情感。 教学课时：一课时 教学过程：  一、激趣导入  1、师：诗是生活中每一个动人的瞬间，诗是大自然每一次欢乐的舞蹈，诗是心坎里每一分暖暖的深情，诗是思绪中每一次飞扬的畅想。诗歌是我国文学宝库中一颗灿烂的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵。  2、板书课题：学写儿童诗  二、情景创设，激发爱好  师：有名女作家席慕蓉带着女儿到公园去玩，席慕蓉到售票口去买票，女儿站在旁边等着。突然，一只蝴蝶飞来，挺直飞进门里去了。她的女儿观察了，大声喊道：“妈妈！妈妈！你快看，那只蝴蝶没买票就飞进去了！”席慕蓉一听，兴奋地对女儿说：“孩子，快把你说的话登记来，这就是诗啊！”于是孩子写下了这样的句子（多媒体展现）  1、你们觉得这首儿童诗怎么样？  2、你喜爱儿童诗吗？可以结合我们学过的《致老鼠》和《爸爸的鼾声》来说一说你为什么喜爱。  3、你认为我们写儿童诗可以从哪里查找素材？可以找哪些素材呢？  4、看来我们大家都有一双诗人的眼睛，都富有诗人的情感。我们今日就来写一写儿童诗吧。我们应当从哪里下笔呢？  三、技法指导  1、丰富的联想、想象  （1）师谈话启发想象。  （2）写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在老师要考考你们的想象力，先让我们来做个热身运动吧！  从“0”你能想到些什么呢？ （沟通商量）  2、从仿写开头  （1）师：我们有了丰富的联想和想象，那怎样把这些联想和想象运用到诗歌当中去呢？让什么从仿写别人的诗开头。  （2）多媒体出示诗句，请生填写完整。 （师指导，生沟通）  3、自由创作技巧  （1）师：写一般作文需要真实描绘，越逼真事物的“庐山真面目”越让人觉得真实。但诗歌创作需要栩栩如生，超越原来形象，才能带来新颖和喜悦。  （2）多媒体展现诗句，学习写作方法  四、自己动手写写诗  1、其实写儿童自己的诗歌有肯定的方法，但无定法。只要有灵感、有爱好、有文采，只要把握以上一些要点，你就会成为一名不错的小诗人！拿起你手中的笔，写出自己的诗歌，当一回真正的小诗人！  2、先请同学们在四人小组内沟通，可以想象我们的生活，可以说说你读过的课外书中的人物，也可以天马行空，自由想象哟。  3、（播放旋律优美的音乐）同学自由选择创作，老师巡回指导。  4、展现诗作，沟通评价。  师小结：你们真是一个个小诗人，从你们口中流出的，就是一个个漂亮的诗句。  五、总结  同学们，今日我们学习了好玩的儿童诗，愿儿童诗这颗幻想的种子能够播撒在你们的心田，盼望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，逍遥自在地遨翔，最终成为一个个童诗高手，当然只有多看多想多写，才是创作胜利的秘决！ 第2篇：《学写儿童诗》教学设计 学写儿童诗 教学目标：  1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简洁的儿童诗。  2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培育同学丰富的想象力，初步把握儿童诗的创作方法。  3、激发同学创作儿童诗的爱好，初步培育同学的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教具预备：多媒体课件 教学过程：  一．聊诗激趣，导入课题（1分钟）  同学们，诗歌是我国文学宝库中的一颗灿烂的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近这个小精灵。（板书课题）  （一）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》（5分钟）  1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读。 （出示儿童诗《爸爸的鼾声》）  你们喜爱这首小诗吗？你喜爱哪一句？同学们，请齐读其次句，说说由爸爸的鼾声想到了哪些事物？这样写美吗？这首诗歌的最大特点就是布满想像。（师相机板书：布满想象