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学校班主任工作总结家访案例（共3篇） 班主任家访案例一 家访对象： 韩云鑫 家访老师：王老师 家访时间：2021年5月11日  家访缘由:新形势下的素养训练，要求我们要面对全体同学，使同学的思想道德、文化科学、劳动技能等方面得到全面和谐地进展，共性特长得到充分张扬。我们班有一位女生小韩，开学至今，她从早晨开头，每节课都会坐在座位上发呆，脑袋很聪慧，就是不仔细学习，门门都是倒数第  一、二名。我觉得对这样的孩子进行家访是迫不及待。 家访过程：  5月11日，周五。我来到小韩的家，在一番客套之后，我就把话题拉到了家访的正题。  我先给家长介绍她开学以来在学校的状况和表现。为了顺当达到家访的目的，我尽可能先介绍她身上的闪光点，列举了她爱看课外书，反应力量快等优点。接着就指出她的问题所在：在学校总是喜爱发呆，上课不用心，好动，有时还说悄悄话，作业书写质量差，许多基础学问还没有把握。她的父母告诉我，孩子小的时候就查出有留意力严峻分散的问题，各种方法都试了，家长也管不住，赶忙启用事先预备的策略，向家长具体阐述了家庭训练在孩子成长中的重要作用，举了一些家庭训练的实例，建议他们要重视孩子留意力分散的问题，连续到专业机构进行订正，建议他们平常多抽空关注和督促孩子的学习。 为达到共同训练孩子的目的，我向家长提出几点具体措施以供参考：  1、家长要坚持正面训练，削减负面干扰。尽量多过问孩子在校表现，关怀她的学习。坚持每天抽空检查孩子的读书、写字、背诵或默写等状况，并准时关心孩子补缺补差。  2、对待孩子实行爱威并用原则，跟孩子讲道理、讲原则、谈条件，让她知道什么该做，什么不该做，应怎样做，为什么这样做等问题。必要的状况下，需要用批判甚至是体罚的手段。告诫同学假如你改正缺点，上课仔细听讲，抓紧时间将以前落下的学问补好。并且养成上课用心听讲、课下准时复习等好习惯，老师信任你肯定会取得很大的进步。孩子和家长都点头表示认可。  家访过去一段时间后，我发觉小韩在听写词语和作业书写方面有了进步，回家练习也基本能仔细完成了，说明家访还是有肯定成效的。但孩子身上存在的问题还比较多，今后还需要连续和家长多沟通，形成家校合力，更好地关心孩子进步。 家访得到的启示：  1.必需从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长沟通状况和看法，统一认识，既关心老师改进教学工作，又关心家长改进家庭训练，从而能形成训练合力。  2、家访不等于向家长告状或揭短，所以家访应先表扬该生在校表现的闪光点，在充分表扬的基础上再指出不足之处，提出训练建议，盼望获得家长的配合，这样才简单达到家访目的和效果。  3、家访应留意反馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，留意家长和同学的反应，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观看同学改变，检验家访的效果。  4、家访要留意总结。家访后准时记录，有利于总结阅历教训，成为以后工作的借鉴。 第2篇：班主任家访工作案例 班主任家访工作案例 一、案例标题：构建家长、学校二位一体的训练模式  二、基本案例：  孙庚，男，10岁。父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。因此，他是奶奶一手带大的。上了学之后，母亲很少过问他的学习状况，而奶奶除了骄惯孙子，照看他的饮食起居之外，也很少对其进行正值训练。在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。在学校里，该生不能与同学和谐相处，上课捣乱，不按时完成作业。上三班级以后，母亲对孩子的训练忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。老师家访了解状况，奶奶百般隐瞒庇护。久而久之，他对母亲的做法产生了抵触心情，对奶奶过分的依靠，对老师的话听而不见，任凭老师怎样语重心长的劝告，他就是一言不发。  三、理论依据：  我觉得这是典型逆反心理的表现。逆反心理是儿童成长过程中一个必定的阶段，处于这一时期的儿童，由于自我意识的进展，主观能动性也随之增加，表现欲望剧烈，对老师、家长的要求和支配，有时会表现出越来越大的选择性，不让做的事情偏要做，让做的事情偏不做。而这位同学逆反心理的产生不仅跟家长的粗暴训练方式有关，而且跟奶奶的过分溺爱有关。每当母亲训练孩子的时候，奶奶就会充当挡箭牌的角色，使母亲的训练无法正常进行，收不到应有的效果。  四、训练方法及结果：  为了训练好同学，除了仔细观看记录孩子的在校表现外，我还多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的缘由：第一家长训练方法粗暴，不能心平气和地坐下来和孩子沟通。孩子有了过错，非打即骂，再加上奶奶的庇护，根本起不到训练的作用。其次家长训练缺少连续性，不能持之以恒，兴奋就管，不兴奋就不管。第三家长缺少训练孩子的方法，不知道怎么训练孩子。我的分析得到了家长的认同，并达成了全都看法：在学校老师负责训练，在家