小小设计师000课件.ppt

（二）理解基本图形，及其变换（3分钟） 它是经过哪种运动得到的图案？ 它是怎样通过平移得到的？ 同桌各取一幅，用水笔描出基本图形。 和同桌说一说两个图案是通过怎样的运动得到的。 学生根据已知的图案推倒图形的变换，初步理解了图形变换的方法； 通过动手实践和交流，加深了对轴对称，旋转和平移的理解。 激发了学生自己动手尝试设计的欲望。 * 小小设计师 选自新人教版数学二年级下册教科书第72、73页 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 说教材 教材的地位和作用 教学目标 教材的重点和难点 1、教材的地位和作用 “综合与实践”的主题活动课 图形运动的知识和方法的综合运用。 实践活动与数学的学习联系在一起。 加强用数学的眼光观察生活中的图形的意识。 发展了创新精神，实践能力。 教学目标 知识技能 能辨认出生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。 能在正方形中设计图形，并将所涉及的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图形。 能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。 数学思考 在想象图形运动的过程中发展空间观念。 问题解决 经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法。 情感态度 在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。 3、教学的重点与难点 重点 利用图形的运动设计图案。 难点 根据给定的图案找基本图形。 关键 动手操作，尝试设计，小组拼摆 小小设计师000 认知基础： 掌握了平移、旋转和轴对称等图形运动方式;掌握了除法计算等知识。 情感基础： 处于形象思维阶段；具备一定的动手能力。 说学法 说教法 学生活动式 动手操作，独立思考，合作交流 四、说教学过程 1982年 激趣引入 2分钟 认识图形 3分钟 1982年 动手操作 6分钟 1982年 小组合作 11分钟 1982年 小结收获 2分钟 尝试创新 15分钟 1982年 布置作业 1分钟 温馨提示：欢迎您下载小小设计师000，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs, the courseware can be freely edited after downloading. Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！ （二）理解基本图形，及其变换（3分钟） 它是经过哪种运动得到的图案？ 它是怎样通过平移得到的？ 同桌各取一幅，用水笔描出基本图形。 和同桌说一说两个图案是通过怎样的运动得到的。 学生根据已知的图案推倒图形的变换，初步理解了图形变换的方法； 通过动手实践和交流，加深了对轴对称，旋转和平移的理解。 激发了学生自己动手尝试设计的欲望。 小小设计师000 （一）联系生活，激趣引入（2分钟） 仔细观察美丽的图案，说说你的发现。 平移 旋转 轴对称 （二）认识基本图形，及其变换（3分钟） 它是经过哪种运动得到的图案？ 它是怎样通过平移得到的？ 同桌各取一幅，用水笔描出基本图形。 和同桌说一说两个图案是通过怎样的运动得到的。 学生根据已知的图案推倒图形的变换，初步认识了图形变换的方法； 通过动手实践和交流，加深了对轴对称，旋转和平移的认识。 激发了学生自己动手尝试设计的欲望。 （三）动手操作（6分钟） 1、独立操作 选择一个图形，利用轴对称、平移、旋转等运动，设计一个图案。 先想象运动后得到的图形，再动手操作； 同桌间简单描述新图案和运动过程。 2、展示交流 你怎样对图形进行运动？ 你想象的图形和动手后的图形一样吗？为什么？ 对同一个图形进行运动，为什么会得到不同的图案？ 加深对图形运动方法的认识以及对轴对称、平移和旋转的理解和运用； 发展学生的空间想象能