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调查报告--教育类 调查报告--教育类 让学生学得更主动、更生动、更活泼 目前有很多学生在学习上非常的被动，缺乏学习兴趣和学习热情，很多成绩较好的学生 学习很幸苦很累，效果却不怎么好，学习的个性得不到充分的培养和发挥，学生的创新精 神和学习能力得不到充分的发展，针对这一现状，我对2021～2021届我校九（5）和九（8）两 个班的100名学生做了研究和实验，取得了丰硕的成果。 在10月9号10号学校组织的第一次月考中，我校的化学学科成绩在联考的几所学校中位于最后 一位，优秀率在几所学校中位置还算好，可是及格率、平均分在几所学校中明显较差，学习领 导要求我们化学组寻找原因，瞄准差距，制定切实可行的措施，力争下次月考有所进步，作为 备课组长的我开始思索：化学是新学科，为什么在短短的一个多月的时间里，就会出现这么多 不及格的学生，应该说化学学科较其它学科有一定的优势，比如实验能调动学生的学习兴趣， 该学科九年级才有又没有什么基础，但在接下来的调查中我发现学生学的并不轻松。 学生的学习习惯也没有我们想象的那样。 在10月18号星期三的集体备课上我提出了自己的想法，我认为我们的授课可能大都还是陈旧的 模式，新课程意念不强，学生学的苦，老师教的累，我认为很有必要听听学生的心声，学生的 想法我们不能忽视，我提出了搞调查问卷，并布置了大家一起构思调查问卷，拟定出可能造成 学生学习被动，学习没兴趣的各种原因以及问卷的题型、题量等。 在10月25号的集体备课上我们交流了各自的想法和意见，落实了调查问卷的形式和内容： 班级：_________ 姓名：_________ 性别：__________ 1.上次月考中，你的化学成绩在： （ ） A：60分～70分 B：50分～60分 C：40分～50分 D：30分～40分 E：30分以下 2. 上次月考中，你的总分名次在： （ ） A：前10名 B：10～20名 C：20～30名 D：30～40名 E：40名以下 3.你喜欢上化学课吗？ （ ） A：非常喜欢 B：喜欢 C：一般 D：不怎么喜欢 E：不喜欢 4.有信心学好化学吗？_________ 5.你认为你怎么做才能提高实验课的效率？ 5.你认为学好化学要注意哪些问题？ 6.你暂时成功或失败的主要原因有哪些？ 7.你有哪些要求和建议？ 调查结果使我们进一步了解了学生目前学习化学的现状，我所教的几个班情况略好于其他班级 ，但存在着不少的问题：很多学生虽然较其他学科而言有些兴趣，但不懂得如何提高实验课的 效率，学习过于被动，讨论流于形式，不能及时记住相关内容；很多学生也提到了老师的教学 模式陈旧，上课感觉累，内容多，不知道上课的重点是什么？不知道要了解哪些知识点，掌握 哪些知识点，有些概念不能辩析清楚，教师题目训练少，讲得多而乱。 虽然学生说的不完全正确而到位，但学生的想法和心声很清楚的说明了我们很多环节做得很不 好，对学生指导的不够，平时缺少总结。针对对学生的调查结果，我在10月30号到11月3号这 段时间共找了24个同学进行个别座谈，目的是想与不同层次的学生进行个别谈话，了解其综合 情况，分析其成功的经验和学习被动、对学习缺乏兴趣的最主要原因。了解了一些更细的情况 ：成绩好的学生很注重预习和复习，平时能经常看书，独立完成各种作业，遇到问题能想办法 及时解决，思想上也比较重视化学学科，由于平时各次检测成绩不错，加上实验的原因，这部 分同学有较浓的学习兴趣；而成绩较差的学生恰恰相反，作业经常抄习， 遇到问题从不放在心上，虽然开始有兴趣，但得不到保持，加上成绩不好，缺少信心，实验课 总是玩玩，流于形式，长期如此，兴趣逐渐减退。 结果说明学习兴趣和学生的学习成绩也有较大的关系，在谈话中学生也较多的提到教师 的教学模式有点死板，以传授知识为主，补充的内容偏少，讨论流于形式，学生提出应该每个 小组选一个组长，让组长发挥作用，带领小组成员一起讨论也许会好些，学生很认为老师在上 课的过程中让他们讨论思索看书的时间偏少了。 在实验阶段，我们化学组首先讨论交流，对于学习较普遍存在的问题先制定出了相应的 纠正方案，主要内容有以下几点 1.提高实验课的效率，使学生形成良好的实验习惯，引导学生在实验课上学会思考问题，分析 问题，提出问题。从而使学生能保持对实验课的兴趣。 2.不