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5.玲玲的画 导学案 课题 玲玲的画 课型 新授课 课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要 的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的，一 是有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟 并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。教学中遵 循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性， 调动学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻 道理。 设 计 说 明 学前准 1.预习课文，认读生字词。（学生） 备 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安 2课时 排 教学过程 第一课时 1.会认 15个生字，会写 10 个生字。 2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。 3.正确、流利地朗读课文。 学习目 标 学习重识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 点 学前准 制作生字卡；制作多媒体课件。（教师） 备 教学环 导案 学案 达标检测 节 1 玲玲的画 导学案 1.课件出示课 题，介绍：今天，我 们要认识一位新朋 友，她叫玲玲。她也 很喜欢画画。这天， 1.用一句话概括课文的主 要内容。 一、激趣 导入，揭 1.听朗读，质疑。 ______________________ 2.识记“玲”字， ______________________ 示课题她遇到了一件不如 （用时： 5人意的事，这件事和 齐读课题。 ______________________ ______________________ ____________________ 分钟） 她的画有关。让我们 看看她是怎么处理 这件事的。 2.板书课题。 1.教师出示要 求，学生自由读课 文。 1.借助汉语拼音 自由朗读课文，读准每 个字的音，圈出不理解 的词语，标出自然段序 2.我会给生字选择正 确的读音，并打“√”。 玲（ línɡlín） 幅（ fúfù） （ 1）圈出本课 的生字新词，并掌握 号。 它们。 （ 2）自由读课 文。标出课文共有几 交替读、听，纠正错误 个自然段。 的读音。 （ 3）思考：课 3.小组同学交流， 奖（ jiānɡjiǎnɡ） 催（ cuīchuī） 叭（ bāpā） 二、学习 生字，读 通课文 （用时： 20 分钟） 2.全班交流易读 错的词语，再同桌互相 脏（ zānɡzhānɡ） 3.完成填空。 玲玲画了一幅画，名 文写了一件什么 事？ 圈出不懂的词语，把已 经理解的词语划掉。 4.学生认真读课 叫《 （ 》，画得 ），但是一不小心， ）掉下来把画弄脏 2.教师出示生 （ 字词卡片，检查学生 件中的生字词，积极游 了，玲玲在弄脏的地方画 2 玲玲的画 导学案 自学生字新词的情 况。 戏。 了（ ）。新画的画看上 ）。 5.学生自由读文， 去（ （ 1）教师随意 读后试着从字音是否 地抽出词语卡片，指正确和语句是否连贯 名读一读，其他学生 两方面进行评价，尤其 正音。 （ 2）教师再次 出示含有生字的词 是字音方面。 6.被指名学生读 课文，其他学生认真听 语，朗读词语，在读 读全文，思考并回答课 中巩固生字，积累词 文的主要内容。 语。 7.交流讨论：事情 的起因、经过、结果分 别是什么？（起因：画 （ 3）出示含有 较多生字的句子朗 读，在读句的过程中 弄脏，来不及画。经过： 巩固生字。 3.指名逐段朗 在弄脏的地方画了一 只小花狗。结果：画看 读课文，说说自己都上去更好了。） 读懂了什么。 1.教师出示要 1.读教师出示的 4.看拼音，写词语。 三、巩固 生字，指 书写的 10个生字。 生字。 2.指名读，说偏 2.写字练习。 导书写旁，组词。 （用时： 3. 教师范写 学生先认真观察 本课的生字，再观察每 15分钟）“幅、候、报、并” 个字书写时应注意什 四个字。“幅、候、 么，然后给生字归类。 5.我会查字典。 3 玲玲的画 导学案 报”是左右结构的 （左右结构的字有： “拿”用音序查字法 字，书写时注意左窄幅、评、候、报。书写 应先查音序 ，再查音 右宽。“幅”的偏旁 是“巾”，不要写成 时都是左窄右宽。特别 节 注意“候”中间有一竖。查 ；用部首查字法先 ，再查 画。 “十”；“候”中间的 上下结构的字有：奖、 一竖不要写漏；“并”另、拿、并。）最后练 不要错写成“井”。 习书写，在小组内展 4.指导学生描 红、书写。 评