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荀子《劝学》的现代意义 “学不可以已”树立正确的终生学习观 。 “吾尝终日而思矣，不如须臾之所学”养成良好的学习习惯。 不积跬步，无以致千里，不积小流，无以致江海，培养良好的学习品质。 学以致用，不断总结经验，加以反思，不断成长。 谋 篇 立 意 文章论述了从师学习的必要性和从师学习的原则，批判了当时士大夫之流自恃门第，耻于从师的恶劣风气。 韩愈《师说》的现代意义 明确了教师的作用和意义。师者，所以传道受业解惑也。 确定了择师的标准与条件。是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 告诉了求学的方法与途径。惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 文章的感情线索 回忆 依恋 思念 文章线索 魏巍—《我的老师》 看到一条说说：“老师，我们的高考卷子还没有讲评，什么时候约个时间，还是那间教室，那些人，那样的日子。” 这些，是否也会勾起那隐藏的记忆？ 宋濂-《送东阳马生序》  “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 宋濂求学之路： 幼时借书之难 长大求学之难 通过两难，以突出现在学习条件之优越，达到激励的效果。 　古代的“劝学诗”，按其内容大体可以分为六类： 立志 勤学 惜时 方法 体会 乐趣 一、立志 　少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。（《神童诗》） 　朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。（《神童诗》） 　读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。 （明 杨继盛《言志诗》） 　二、勤学 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学诗》） 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（宋 刘过《书院》） 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（唐 韩愈《增广贤文》） 　三、惜时 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》） 盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》） 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐 《金缕衣》） 昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒烦恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去汩汩流，花落日日少。万事立业在今日，莫待明朝悔今朝。（佚名《昨日歌》） 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明 文嘉《今日歌》） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。（明 文嘉《明日歌》） 四、方法 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋 陆九渊《读书》） 读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。（唐 韩愈《劝学诗》） 五、体会 半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋 朱熹《观书有感》） 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《观书有感》） 六、乐趣 木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。（元 翁森《四时读书乐》冬） 春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。（民国 熊伯伊《四季读书歌》春） -求学之路 孟子也说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 （1）写得书之难 （2）叙求师之艰 （3）写求学之苦 作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。 文章叙事线索： 今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 愿我们珍惜当前的幸福生活，树立良好的苦乐观，好好利用优越的学习条件，学有所成！ * * 朝花夕拾 韩昌黎——《师说》 魏巍——《我的老师》 宋濂-《送东阳马生序》 荀子-《劝学》 《荀子》 劝 学 学习 劝勉 作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停