统编版语文五年级下册第四单元教学设计(教案).pdfVIP

9. 古诗三首 授课 课题 古诗三首 课型 讲读课文 3 课时 时间 1. 会认“仞、岳”等 6 个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳、 摩、遗”等 6 个生字；正确读写课文中的重点词语。 教学 2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 目标 3. 借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4. 体会古诗表达作者的思想感情。 教学 重点 深入理解古诗内容，学会背诵古诗。 教学 理解古诗大意，体会作者的思想感情。 难点 第一课时 1. 自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的词 语。 教学 2. 有感情地朗读、背诵并默写古诗。 目标 3. 借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4. 通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、创设情境，激情导入 1. 同学们都很喜欢古诗，现在老师给同学们一个自我表现 的机会，把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听。 2. 学生自愿举手朗诵古诗。 导入 3. 教师评议， 相机出示古诗。 【出示课件 2 】田园诗： 《乡 （ 8 ）村四月》《望庐山瀑布》《村夜》 分钟 4. 教师小结：我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景 物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材，这种诗被称为田 园诗。 5. 谈话过渡：谁能给大家朗诵一首与田园诗风格不同的古 诗。 6. 学生自愿举手朗诵古诗。 7. 教师评议， 相机出示古诗。 【出示课件 3 】边塞诗： 《出 塞》《凉州词》《塞下曲》 8. 引导交流：同学们，你们发现没有，这些诗都是反映什 么的？（战争）在唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆 地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞 诗。 边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就 是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地 区，长城以外称塞外或塞北。唐朝与周边外族政权先后发 生过许多战争，一些诗人或从军边塞，或去边塞旅行，于 是将所见所感诉诸笔端，于是就有了许多边塞诗。 9. 谈话揭题：今天我们要学习的《从军行》，就是一首边 塞诗。 （板书：从军行） 10. 出示《从军行》。 【出示课件 4 】 11. 引导了解从军行： 【出示课件 5 】 “从军行”：乐府曲名， 内容多写边塞情况和战士的 ; 生活。 12. 简介作者。 【出示课件 6】 王昌龄 （698— 757 ），字少伯，河东晋阳（今山西 太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边 塞诗人，擅长七言绝句，被后人誉为“七绝圣手”。 二、初读