2020部编版小学语文二年级下册全册教案.pdf

部编版二年级语文下册 教 学 设 计 2020 年 01 月 课文 1. 古诗二首 教学设计 【教材分析】 《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景； 《咏柳》 是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。 【学情分析】 二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这 一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的 境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗 歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。 【教学目标】 [ 知识与技能 ] 1．会认 11 个生字，会写 8 个生字。 2 ．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 [ 过程与方法 ] 1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。 2 ．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。 [ 情感、态度与价值观 ] 感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。 【教学重点】 有感情地朗读古诗句，背诵古诗。 【教学难点】 1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 2 ．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 , 积累词语 在二、三月间 , 公园里、学校中 , 到处都是春暖花开的景象。 今天 , 老师还想带大家到一首古诗 中去找一找小山村的春天呢 !( 板书课文题目 : 村居 ) 1. 学生朗读课文题目。 2. 课件出示作者简介。 高鼎 , 清代后期诗人。字象一 , 又字拙吾 , 仁和 ( 今浙江省杭州市 ) 人。高鼎生活在鸦片战争之后 , 大约在咸丰年间 (1851-1861), 《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》 。 二、自读古诗 1. 请大家自由读古诗 , 用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。 ( 如不认识的字、不懂的词、 难写的字等 )( 课件出示易读错的字 ) 提示 : “莺”的韵母是 ing, 不要念成 in 。“趁”的韵母是 en, 不是 eng 。“鸢”不要读成 yān。 2. 课件展示节奏划分 , 引导学生掌握古诗的节奏。 节奏划分 : 草长莺飞 / 二月天 , 拂堤杨柳 / 醉春烟。儿童散学 / 归来早 , 忙趁东风 / 放纸鸢。 同学们在朗读的时候语速要稍慢 , 读出对春天的赞美之情 , 要带着活泼、开心的语气。 学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。 3. 进行自学 , 想一想用什么方法记住字形。 1 学生汇报交流。 例: 诗=讠+寺( 寺庙旁有人在说话 ) 村=木+寸 童=立+里 3. 教师针对会写字进行书写指导。 诗: 按照左窄右宽的结构书写 , “寺”不要丢掉最后一点。 村: 按照左