送行教学教案.pdfVIP

欢迎共阅 2017-2018 学年度 九 年级 班 语文 教案 课 题 九《送行》 课 型 新授课 节数 备课人 审核人 授课人 日期 知识与技能 学习本文铺垫的写法，并体会其作用。 教 过程与方法 学 品味文章对勒罗为人送行角色的刻画，深入理解文章主旨。 目 标 情感态度 通过品味语言了解幽默的内涵及作用，学会从中提取生活哲 理. 。 教材 重点 品味文章对勒罗为人送行角色的刻画，深入理解文章主旨。 分析 难点 品味语言了解幽默的内涵及作用 教学 三疑三探 课时 共____课时 学法 自学 合作 探究 模式 主 案 副案（修改栏） 一、设疑自探（ 10 分钟） （一）创设情境，导入新课 引导学生背诵古诗中有关送行的诗句，然后激疑：这些千古传 诵的诗行写的多么情真意切，感人至深啊，然而可闻却把送行写成 十分尴尬的滑稽场面，这样写真事吗？教师因势利导，引导学生带 着疑问精读课文。 （二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提 出来，预设： ( 1) 全文都写了谁的送行 ?送行对象分别是谁 ? (2) 这两种送行在送别目的、送别场面、效果等方面有什么不同 ? 同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老 师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能 对大家本节的学习提供帮助。 （三）出示自探提示，组织学生自探。（ 7 分钟）自探提示： 1. 找出文中刻画勒罗为人送行的细节的句子，体会勒罗为什 么能成功 ? 2. 勒罗的成功说明了什么 ?深入品味文章主旨。 3. 全文分两部分，第一部分写送行活动中虚应故事的尴尬， 第二部分写勒罗送行的精彩演出。这两部分的关系是什么 ?能不能把 欢迎共阅 第一部分删去 ?为什么 ? 4. 学习本文幽默的手法——不动声色。 二、解疑合探（ 15 分钟） （一）. 小组合探。 1. 小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2. 教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 展示 2 4 6 评价 1 3 5 （二）. 全班合探。 1. 学生展示与评价； 2. 教师点拨或精讲。 引导点拨： 1、(1) 仔细阅读勒罗为人送行的段落，勾画出描写送行 细节的句子。 (2) 仔细品味这些句子，体会勒罗表达的是不是真情实感 ? 2、勒罗的成功，说明人与人之间的关系十分冷漠，人们的内心 世界都十分孤独，都渴望沟通，渴望真正的感情，渴望被别人理 解。 主旨可结合