青铜葵花读书推荐课.docxVIP

精品资料 精品资料 《青铜葵花》阅读推荐课 教学目标： 推荐曹文轩纯美小说《青铜葵花》 ，让学生感受人性之美，体会人的真诚善良，自 然美丽和谐。 通过品词析句，初步感受人物的苦难，体会文字之美、真爱之美。 学会读整本书的方法，吸引学生读整本书，培养学生读课外书的兴趣，养成读课 外书的习惯。 教学过程： 一、 谈话引入，切入主题 师：同学们，请欣赏（课件出示一组片段） ，请同学们读一读这两段文字，从文字中 你读出了什么？感受到什么？ 师：是呀，多么可爱的孩子呀！想不想知道在他们身上发生了怎样的故事呢？今天 老师就给大家推荐一本书——《青铜葵花》 。 师：那，厚厚一本书，该怎样去读呢？【作者、封面、封底、目录、内容提要】 了解作者 我们先来认识作者，出示作者简介。谁愿意读一读。 封面 师：读书可先读封面，这是读一本书时常用的方法，书的封面都是经过精心设计的。 请仔细观察画面，你看到了什么？（一片芦苇荡，两条小船，几只野鸭。 ）从画面的 景物中你知道什么？（故事发生的背景，在水乡，在农村。 ）再看近处 —— 是一个手 拿葵花的农村女孩看着远方，这个女孩就是题目中的 “葵花 ” 。 师：封面的一段话 —— （ ）照此推理，青铜应该是 —— 故事的男主角。 评价： 你们真是一个会读书的孩子，有一双善于发现的眼睛。能发现这么多内容。 内容提要 师：瞧，咱们从封面就能读懂了那么多的内容，同学们真了不起！更让我感受到了 你们对这本书的渴望和热情。 师：下面请同学们快速读一读 “内容提要 ” ， 说说从中你又知道了什么？ 师：是呀， “内容提要 ”可以帮助我们最快地了解一本书的大概内容、写作特色、写 作背景等。 目录 师：目录的内容就是故事的高度浓缩。请同学们浏览一遍目录，你猜一猜有可能写 什么故事？（你很会猜，有时候，猜读也是一种很有效的读书方法。 ） 二、细细品位，走近文本 了解了书的大概，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。比如说你现在很想 知道……指名说？（青铜是一个怎样的孩子？葵花又是一个怎样的孩子呢？后来他 们的命运怎样呢？） 师：这本书让百万读者感动落泪，到底是什么内容让那么多读者感动落泪呢？ 现在老师就带你们去感受书中几个感人画面。 （一） 、感受美 ）出示语段，谁愿意读给我们听听？分享你的感受。 出示板书：美 ） 老师在读这个片段的时候，觉得这段既美又有趣。就情不自禁地多读了两遍。 而 且画出了优美的句子，圈出了 “互不厌烦” “耳病厮磨”这两个词语，在旁边写下了这样 的批注：寂寞的流水与芦苇成了亲密的朋友，他们无论什么时候都相看两不厌，感 情多深厚呀！ （ PPT 出示批注，为学生做示范） 出示另一个片段 3）老师也请大家读读这段话，你会有怎样的感受呢？用你最喜欢的方法欣赏这一片 段（可以像老师一样抓住一两个词或语句作批注，同座位两个人也可以相互交流。 也可以把你特别欣赏的句子用心读给同座位听。 ） 4）谁愿意跟我们分享一下你的欣赏过程？ 让我们一起读一读这段意境优美的片段，好吗？ 小结：作者用细腻的笔调把大河、大麦地写得富有生命有灵气，其实，如果你去书 中细细品味，像这样美的语句数不胜数。 （二）感受人物的“苦” 过渡：大麦地的环境这么优美，这里的人们生活是怎么的呢？请大家看下面片段。 1 ）出示葵花的苦难片段：同学们先读读这一段文字。 2）你们读了这几个片段有什么想说的吗？又有什么疑问吗？ a、葵花的爸爸究竟遇到了什么样的灾难？ b、葵花失去了爸爸，今后该怎么生活呀？ 4）请大家拿出“金茅草”一章截取的片段，读一读，你又何感受？ 5）出示青铜的苦难。 青铜怎么会晕倒在芦苇荡里呢？青铜为什么上不了学呢？ （ 师：同学们真会学习，学问学问，首先要有“问” ， 学贵有疑。老师告诉大家，这些 疑问书中都有答案，读的时候，仔细点，都能找到。带着疑问去读书，收获会更大） 总结 ：师： 这些片段让我们感受了主人公怎样的童年？（苦难的） （板书：苦难）当 然，生活中的他们经历的苦难还远远不止这些。那个年代，家家都很贫穷，加之自 然灾害，饿肚子更是家常便饭，有时甚至想肯石头。 葵花呢，父母双亡；然后随青铜一家经历了他们家所有的苦难…… 这是一般的苦 吗？是大苦！将苦难写到深刻之处；所以书中像这样的扣人心弦的情节还有很多。 同学们在读书过程中会有更多的了解。 （三） 、感受爱 过渡：葵花随着青铜一家遭受了葵有苦难，但是对于葵花来说却是人间最美的情。 来欣赏一个片段： 【 PPT 出示：片段三】 1 、用心读这一段，细细品味一下？ 2、谁能告诉我，读了这一段，你们感受到怎样的情？ 3、谁能说说，从这个片断的哪些地方看出青铜和葵花之间的兄妹之爱是充满怎样的 情意的？将你的体会跟我们分享分享。 师小结： 生活虽然苦涩却充满甘甜、虽清冷却温馨。那