统编版语文六年级上册第四单元教学设计(教案).pdfVIP

统编版语文六年级上册第四单元教学设计 单元说明 本单元以“小说人物形象”为主题， 包含 《桥》《穷人》《在柏林》这三篇课文， 和“口 语交际：请你支持我”“习作：笔尖流出的故事”“语文园地”“快乐读书吧：笑与泪， 经历与成长”。 本单元最重要的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象” 。本单元所 选的 3 篇文章都要根据小说的情节以及环境、语言、动作、心理等描写，体会小说中不同 的人物形象。教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文，边读边想。注 意把握故事情节、环境描写，突出人物形象，指导学生抓住描写人物神态、语言、动作的 关键语句，体会人物形象。“口语交际”教学要关注“说”，清楚地阐述自己的理由。本 单元的“习作”提供了写作材料，学生要充分发挥想象，在学习小说人物形象的塑造方法 上创编生活故事。“语文园地”则是通过系统性总结、人物分析，提升学生的阅读能力、 多形式朗读背诵古诗的能力。 “快乐读书吧”回忆读书经历及收获，引导学生了解主要人 物形象，帮助学生读懂故事，培养学生的读书兴趣。 内容 课时 内容简说 教学要点 老村支书记冒着生命危险，沉着 1. 学会写“咆、哮”等 23 个生字，会 镇定、不存私念地指挥一百多号 桥 2 人有秩序地过桥，最后自己和儿 写等 29 个词语。 子却被洪水卷走了。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文， 渔夫和他的妻子桑娜，在邻居西 穷人 2 蒙死后，毅然收养她的两个孩子。 并能快速默写课文。 3. 了解三篇课文的主要内容， 关注小说 的故事情节、 环境描写， 感受人物形 在柏 一个在战争中失去三个儿子的老 象。 1 兵，在重返战场之前，将他神智 林 4. 能抓住人物的神态、语言、动作，体 不清的妻子送往疯人院。 会人物的人格魅力， 学习人物的美好 品质。 1. 能礼貌、诚恳地表达自己的想法。 口语 1 请你支持我 2. 能清楚、具体地表达自己的理由。 交际 3. 设想对方可能的反应，恰当应对。 习作 2 笔尖流出的故事 1. 能围绕所提供的故事发生的环境和 主要人物发挥想象，创编生活故事。 2. 能抓住人物语言、动作、心理、故事 情节及环境描写，塑造人物形象。 1. 通过对本单元课文的回顾， 总结小说 中人物形象塑造的方法。