部编版小学语文三年级上册第七单元教案.docx

第七单元 单元概述 本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题 ，安排了三篇精读课文 ，一个口语交际 ，一篇习作 ，一个《语文园地》 。《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风 的声音、水的声音和动物的声音。 《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林 和唱歌的鸟的故事 ， 表达了爱鸟、护鸟的思想感情。 《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚 ， 一只刺猬偷枣的故事。本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的 “小事” ，谈谈对这些“小事”的看法。习作以“我有一个想法”为主题 ，引导学生细心观 察， 发现现象 ，提出改进的方法。 《语文园地》包括“交流平台” “词句段运用” “书写提示” “日积月累”四个板块。 掌握本单元中的重点生字、词语。 有感情地朗读课文 ，背诵课文的部分自然段。 试着用几句话写一写自己听到过的美妙声音。 默读课文 ，品读句子 ， 体会关键词句在表情达意方面的作用。 能围绕一句话 ， 复述课文内容。 能用简要的话表达自己的看法 ， 能汇总小组每个同学的意见。 能发现生活中需要改进的问题 ， 提出建议和解决办法。 养成良好的摘抄习惯、书写习惯。 能发现句子的特点 ，能照样子写句子。 积累古诗《采莲曲》 。 重点 掌握本单元中的重点生字、词语。 有感情地朗读课文 ，背诵课文的部分自然段。 感受课文生动的语言 ， 积累喜欢的语句。难点 能围绕一句话 ， 复述课文内容。 留心生活 ，把自己的想法记录下来。 《大自然的声音》 2 课时 《父亲、树林和鸟》 2 课时 《带刺的朋友》 2 课时 《口语交际：身边的“小事”》 1 课时 《习作：我有一个想法》 2 课时 《语文园地》 2 课时 21 大自然的声音 《大自然的声音》 这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、 水的声音和动物的声音。 文章结构严谨 ，第 1 自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音” ，作为文 章的总起。第 2～ 4 自然段均以总分的方式构段 ， 用拟人的手法介绍风、水、动物 ， 引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。 这篇课文内容浅显易懂 ，生动有趣 ，学生一读就能喜欢上。课文结构特点明显 ，易让学生继续发现“围绕一句话来写”这一显著特点 ， 自然就能体会课文写法的特点了。 教学中要创设情境 ，缩短学生与文本的空间距离 ，让学生仿佛置身于大自然之中 ，在情境中感知 ，体会到大自然声音的美妙 ， 进而与文本产生共鸣。引导学生入境、想象、美读、 感悟 ， 让学生真正走进大自然 ，体验大自然 ， 发现大自然 ，激发学生热爱大自然的感情。 【知识与技能】 会认 7 个生字 ， 掌握 1 个多音字 ， 会写 13 个生字。 朗读课文 ，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～ 3 自然段。 试着用几句话写下自己听到的美妙声音。 【过程与方法】 完成表格 ， 分小组说说课文写了大自然的哪些声音。 【情感、态度与价值观】 感悟作者对大自然的热爱之情。 重点 会认 7 个生字 ， 掌握 1 个多音字 ， 会写 13 个生字。 朗读课文 ，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～ 3 自然段。难点 能用几句话写下自己听到的美妙声音。 教师：大自然声音的音乐 ， 多媒体课件。学生：课前预习本课字词 ， 读课文。 2 课时 第一课时 会认 7 个生字 ， 掌握 1 个多音字 ， 会写 13 个生字。 朗读课文 ，了解课文大意。 整体感知 ，说说课文写了大自然的哪些声音。 重点 会认 7 个生字 ，掌握 1 个多音字 ， 会写 13 个生字。难点 了解课文大意。 一、读词语 ， 导入新课 出示词语。 淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答叮叮咚咚 叽叽喳喳 教师引读 ，学生说说读这些词语时眼前出现的画面。 教师小结：这些都是表示声音的词语 ， 它们都来自于大自然中 ， 这节课我们一起去大自然中聆听声音。 板书课题 ，齐读课题。二、初读课文 ，识记生字词 请同学们自由地朗读课文 ， 注意把生字字音读准 ， 把课文读通顺、读流利。 同座互读 ，正音。 检查自学生字情况。 出示带有生字的词语 ， 学生赛读。三、整体感知 ，了解文章大意 学生自读课文 ， 交流课文中介绍了哪几种大自然的声音。教师相机板书：风 水 动物 师：文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。 有一句话总结了整篇课文的内容 ， 你能找出这句话吗？ (指名回答 ) 齐读第 1 自然段。 出示课后习题第二题 ， 指导学生填写图表。 学生交流答案。 第二个方框中填：水 ， 也是大自然的音乐家。第三个方框中填：动物是大自然的歌手。 学生交流课文写法的特点和第 2、3、4 自然段的构段方式。 教师总结：第 2、3、4 自然段都是围绕第 1 自然段来写的。第 2、3、