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合肥信息技术职业学院 教 案 2013/2014 学年度第 2 学期 课程名称：信号与系统 授课班级： 2013 级电子信息工程技术授课教师：辛玉霞 所属系部：电子计算机系 教务处制 教案首页 课程名称 信号与系统 课程类型 职业基础课 使用教材 教材名称：信号与系统 主编：燕庆明 出版社：高等教育出版社 出版日期： 2013 年 12 月 1 日 学时分配 共 64 学时，其中理论 50 学时，实践 10 学时。 根据课程面对的工作任务和职业能力要求， 根据我校办 学定位和高职学生职业素养培养出发点， 本课程知识目标应 课 使学生明确《信号与系统》 在电子信息工程专业职业能力培 程 养中的地位和作用， 加深知识的理解和综合运用。 了解本课 教 程在专业中的地位和应用领域； 确定性信号经过 LTI 系统传 学 目 输与处理的基本分析方法， 包括连续系统与离散系统的时域 的 分析、连续系统的频域分析、 连续系统的复频域分析和离散 与 系统的 z 域分析等； 零输入响应与零状态响应、 冲激响应与 要 求 阶跃响应的求解； 卷积的性质及其计算技巧； 常用函数的 Z 变换、 Z 变换的基本性质以及 Z 反变换的计算方法等。 主要参考书目 备注 课程教案（№ : 1 ） 授课内容 课 型 理论 □实践 授课学时 2 教学方法与手段 教学目的  1、历史回顾；  讲授、启发式 与要求 2、宏观上理解什么是信号与系统，领会本课程的学习及研究对象、 任务与方法。 教学重点与难点 1、重点掌握一些常用信号以及特点； 2、重点学会分析与判断信号的类别与性质。 （包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等） 教学过程设计 1、课程引入（ 80 分钟）；必须要首先从宏观上理解什么是信号， 什么是系统，同时告诉学生本课程的学习及研究对象、任务与方法， 这是能够让学生入门本课程的关键。为此有如下讲授步骤： ①举例，一些具体的学生可感受得到的系统实例。 (15 分钟) ②然后让提出互动问题：在日常生活中可以看见哪些信号；在日 常生活中又可以见到哪些系统？并让学生试分析之。 在学生宏观上理解了信号与系统的模糊概念之后， 接着就转入我们这个课程学习的是什么信号呢，有哪些，学习的是什么系统呢，对于这些信号与系统我 们应该如何研究与分析呢，即对象与方法的问题？（ 10 分钟） ③宏观上领会本课程的学习与研究对象、 任务与方法。（20 分钟） LT、ZT、DFT 等几种变换，可以转换信号与系统的不同域的数学模型。（20 分钟） 明确本课程的学习思路，先信号分析后系统分析，先时域分析， 后变换域分析， 最后综合信号与系统分析， 先连续后离散， 先时时域， 后变换域。（15） 3、（15 分）总结；强调本次课程学生需要掌握与理解的重点内容；布置练习与预习任务； 作业/ 思考题： 信号和信息的区别 教学后记： 课程教案（№ : 2 ） 授课内容 基本连续信号简单处理以及系统分析 课 型 理论 □实践 授课学时 教学方法与手段  1、掌握常用的基本信号； 讲授、启发式 教学目的与要求 2、掌握信号基本运算：四则运算，反转、尺度、平移运算，微积分运算； 3、掌握冲激信号的定义。 教学重点与难点 能够利用阶跃信号且依据复杂信号的波形写出信号的表达式， 且理解信号可以表示为冲激信号的时移加权和。 教学过程设计 （包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等） 首先复习（ 4 分钟）：包括信号与系统的基本概念、信号的分类。然后提出本次课程的任务 （ 1 分钟）；掌握常用的基本信号， 强调 重要性；掌握信号的简单基本运算； 掌握冲激信号的定义以及应用； 1、（10 分钟）常用的基本信号。 2、（30 分钟）掌握信号基本运算 3、（30 分）理解与掌握冲激信号的定义：狄拉克定义第一、引入； 第二、介绍冲激信号的狄拉克定义，并分析。因此可举出一个矩形脉冲被压缩的例子（面积为 1） 冲激信号的波形的说明：由于冲激信号实际是无穷大的幅度， 故在波形上所标注的是其几何数学意义上的面积，这里称之为强度，强度的具体物理名称随研究问题而变，例如冲击力强度，冲激电流强度等等。 第三、冲激信号的一些性质 4、（10 分）能够利用阶跃信号且依据复杂信号的波形写出信号的表达式； 总结（ 5 分）：总结本次课的重点内容，布置小练习和预习任务。 作业/思考题： 习题 1-1，1-2 教学后记： 课程教案（№ : 3 ） 授课内容 系统微分方程；系统的零输入响应和零状态响应 课 型 理论 □实践 授课学时 2 教学方法与手段 教学目的与要求  讲授、启发式 1、掌握典型连续线性时不变系统的模型建立方法； 2、掌握连续时间线性时不变性系统的时域中的经典求解方法； 3、掌握系统的 0+