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德 国 学 习 汇 报 ——行动导向教学法;;职业能力;具备从事职业活动所需要的专门技能及专业知识，能有目的的、依据事实的、并按照一定方法独立地完成任务和解决问题并评价结果的能力，包括工作方式方法、对劳动工具、劳动材料、劳动工艺的认识等，是胜任职业工作、赖以生存的本领;职业能力;具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法，即学会学习、学会工作，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、评估工作结果的方式、独立学习新技术的方法等，以养成科学的思维、工作、学习习惯;职业能力;具备从事职业活动所需要的行为规范及价值观念，即学会共处、学会做人，包括与人相处能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商能力、批评与自我批评能力、纪律性等;获得发展机会并发挥个人才干的能力，包含了人的个性特征，如独立性、诚实、认真、细心、可靠、公正、责任感等;二、行动导向的教学;任务教学法 项目教学法 引导文教学法 角色扮演法 情境教学法 案例教学法 现代四阶段教学法 实验法;8：00——9：30 目的、特征、步骤 9：50——10：20 举例 10：20 ——11：50 分组，利用此教学法设计一个教学方案 12：50——14：50 分组介绍方案 ;（一）任务教学法;（一）任务教学法;（一）任务教学法;（一）任务教学法;（一）任务教学法;（一）任务教学法;（一）任务教学法;二、行动导向的教学;（二）项目教学法;应用范围： 在技术领域所有的产品，在商业、财会和服务等行业，所有具有整体性并有可见性成果的工作。;项目选取的标准： 1.该项目可用于特定的能力项目训练，具有一定的实用价值，具有一个轮廓清晰的任务说明 2.理论知识和实践技能相结合 3.与企业实际生产过程或现实商业活动有直接的关系（如购买材料，具体加工材料） ;（二）项目教学法;项目教学法的教学设计;4.学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为，有利于培养创造能力； 5.有明确而具体的成果展示； 6.学生自己克服处理在项目中出现的问题； ;7.具有一定难度，不仅是已有知识、技能的应??，而且要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题； 8.学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作学习的方法。 ;;任务教学是围绕一个个孤立的工作任务展开的，通过任务教学，学生获得的技能、知识从职业整体工作的角度看，仍然存在相互割裂。 要使学生对整个工作过程有一个完整的把握，并能把通过任务教学获得的技能、知识整合成一个整体，还需要一个相对大型的、完整的工作任务来展开教学，这就是项目教学。 ;任务教学法的核心思想是将知识与工作任务整合进行学习。 项目教学法的核心思想是让学生通过一个完整的项目来实现知识、技能之间的联结，发展完整的职业能力。 ;（三）角色扮演法;角色扮演法的步骤;?意义： 通过角色扮演，学生能够学习和掌握自己的角色，了解其他人的角色，促进自己的社会行为和能力，使自己在一定背景下，能够表现出合适的社会行为。 使用范围： 特别用在一些需要社会和交往能力的工作中，如：秘书和销售人员。;角色扮演法要求;角色扮演优缺点;（四）情境教学法;（五）案例教学法;案例教学法的基本步骤;案例教学法特点;案例教学法注意事项;案例教学法优缺点;;;(七)引导文教学法 ;;;引导文的构成;可提供的材料包括 ;引导问题和教学实施 ;引导问题一 —— 信息;引导问题二 —— 计划;引导问题三/四—决策与评估;引导文教学法特点;行动导向教学;行动导向教学;谢 谢!;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。12月-2012月-20Monday, December 28, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。21:42:3921:42:3921:4212/28/2020 9:42:39 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。12月-2021:42:3921:42Dec-2028-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。21:42:4021:42:4021:42Monday, December 28, 2020 13、志不立，天下无可成之事。12月-2012月-2021:42:4021:42:40December 28, 2020 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time