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恐龙 第二课时
恐龙lpar;第二课时 rpar;
21恐龙(第二课时)
(苏州工业园区唯亭实验小学)
一.教学目标:
1.理解课文内容,了解恐龙的种类和形态特点。初步感知打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文。
二、教学重点:
了解恐龙的种类和形态特点
初步感知说明方法的运用
三、教学难点:
初步感知打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。
四、教学准备:
五、教学内容:
(一)导入课文
1. 今天我们继续学习——恐龙(生读)
2. 对于恐龙大家非常感兴趣,也了解了很多有关恐龙的知识,那么通过上节课的学习,你知道课文是从哪些方面来介绍恐龙的?
(1)学生回答,相机板书:
生活环境 种类形态 亲戚 吃食 生育 消失
(2)用上“先??然后??接着??最后”等表示先后顺序的词语连起来说说课文的主要内容。
3. 听写词语。
(1)吊桥 利剑 庞然大物 望而生畏 轻型 凶猛 牙齿 匕首
(2(跟白板上出示的词语对照,有错订正1遍。
(3)这其中的某个词语让你想到了哪一种恐龙?(翼龙和鱼龙不是恐龙,而
是恐龙的亲戚。此时若有学生说起,可以顺势带掉第三段)
(二)了解特点,感知方法
1. 文中哪个自然段是重点介绍恐龙种类的?(第二自然段)你是怎么知道的?(白板笔画出第一句中心句)。那请你好好读第二自然段,听好要求,等会请同学复述:课文第二自然段写了哪几种恐龙?在它们的名称下面画上横线,并说说各自的特点。
交流后,教师用及时书写笔在恐龙的名字下面画横线。
2. 你对哪一种恐龙最感兴趣,你就把那句话用心地多读几遍,好好想想这些地球上曾经雄霸一时的主人到底是什么样的。待会介绍给大家。抓住特点,说准确,说生动。
3. 让我们穿越时空隧道,来到两亿年前的侏罗纪。你瞧,地球上到处是大片大片的沼泽,深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林(播放图片)。
(1)你们看,雷龙闪亮登场了——(出示雷龙图片),谁来介绍介绍。
(2)指名说后评价——从他的介绍中,你有没有感受到雷龙的特点?你是从哪里感受到雷龙的这个特点的呢?
(3)出示写雷龙的句子,根据学生的回答相机圈画词语并作批注(作比较 打比方)。
你抓住了雷龙的特点.
你拿雷龙和大象相比,就更清楚了(大象是我们很熟悉的事物,是我们知道的比较庞大的事物,这样的说明方法叫做“作比较”,教师在句子旁边做标注,学生在书本上做标注)
你还告诉我们雷龙每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。(将雷龙发出的轰响比作雷鸣,这样的说明方法叫“打比方”。教师在句子旁边做标注,学生在书本上做标注)听过打雷吗?打雷的声音给你怎样的感觉——(震耳欲聋 害怕) 来,请你再来介绍一下,让我们真切地感受到雷龙的庞大。
你们看,通过将雷龙和大象作比较,雷龙的特点就具体生动了,真不错!能把事物介绍具体生动,这可是一项非常重要的本领。
4. 下面老师也想来试试——老师也想来介绍一下梁龙 将二十多米 漏掉。
(1)你对老师的介绍满意吗?(为什么?)
这个数字能漏掉吗?二十多米,来看看这二十多米大概有多长。你们看,有了这个数字让我们清晰地了解到了梁龙的有多长。(这样的说明方法叫做“列数字”,老师在白板上标注,学生在书上做标注。)
(2)出示梁龙图片,你们看,这就是梁龙,是不是你想象中的梁龙 和刚才老师介绍梁龙的样子一样吗?
(3) 齐读写梁龙的句子,体会列数字的表达作用
5. 介绍下面的两种恐龙,我们来一点创意,你们就把自己当作剑龙和三角龙来介绍吧,行吗?(来,自己再试试)
(1)找两生到前面,分别介绍。
你叫——(哦,现在你是谁啊?剑龙)
剑龙的四支利剑
(我来问一下,剑龙啊剑龙,你这身上又插剑板,又插尾刺的,怪吓人的,剑龙要回去了,大家可要当心别被它的尾刺碰到啊!
哦,三角龙,你的三只大角长在什么地方啊?每只有多长?
同学们,见到这样的三角龙你觉得怎么样?
(3)相机理解 望而生畏
在具体的语言环境中理解“畏”的意思。
畏:1. 畏惧,害怕。2. 佩服。
三角龙的三只大角,令人望而生畏。( )
王勃小小年纪就写得一手好文章,真是后生可畏啊。( )
在不同的语言环境中,词语的意思也不同。
6.小结:这一段围绕中心句“恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪”具体介绍了四种恐龙
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